БҰЙРЫҚ                                                                                  ПРИКАЗ

____________________                                               №________________

  Степногорск қаласы                                                     город Степногорск

Об утверждении состава комиссии по

организации и проведению самооценки

школы

На основании Методических рекомендаций по организации и проведению самооценки организаций образования, разработанных в соответствии с Законом Республики Казахстан от 27 июля 2007 года «Об образовании», приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 2 февраля 2016 года № 124 «Об утверждении критериев оценки организаций образования» и другими нормативными правовыми актами Республики Казахстан в области образования, регламентирующих образовательную деятельность организации образования, в целях организации и проведения самооценки  КГУ «Школа-гимназия № 4 имени Л.Н.Толстого города Степногорск отдела образования по городу Степногорск управления образования Акмолинской области» ПРИКАЗЫВАЮ

1.      Утвердить следующий состав комиссии по организации и проведению самооценки школы:

1)      Макарова Е.А.-руководитель школы, председатель комиссии

2)      Титова Е.Н.-заместитель руководителя школы по УР

3)      Довгаль Н.Н.- заместитель руководителя школы по НМР

4)      Жакишева С.В.- заместитель руководителя школы по НБО

5)      Тарасенко А.Б.- заместитель руководителя школы по НБО

6)      Ермошкина А.В.- заместитель руководителя школы по ВР

7)      Филатова А.В.- заместитель руководителя школы по IT

8)      Лагода Н.В.- заместитель руководителя школы по ХР, председатель профсоюзного комитета школы

9)      Ахметова С.С.-экономист-бухгалтер

10)    Миславская В.Н.-заведующая библиотекой

11)    Запрягаева А.Ю.- педагог-психолог школы

12)    Слобода Н.В.- педагог-логопед школы

13)    Чепрасова Г.П.-соцпедагог школы

2.      Закрепить ответственных членов комиссии за проведение самооценки организации образования в соответствии со следующими критериями оценки организаций образования, реализующих общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего и общего среднего образования:

Требования к содержанию дошкольного воспитания и обучения с ориентиром на результаты обучения:

1) соответствие образовательных областей и организованной учебной деятельности требованиям ГОСО и типовому учебному плану дошкольного воспитания и обучения (далее – ТУП ДВО), утвержденному приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 20 декабря 2012 года № 557 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 8275). Прилагаются копии, разработанных и утвержденных руководителем организации образования рабочих учебных планов за оцениваемый период; (Тарасенко А.Б., Жакишева С.В.)

Требования к обновленному содержанию начального, основного среднего и общего среднего образования с ориентиром на результаты обучения:

1) наличие и соответствие годового плана работы организации образования базовым ценностям, целям и задачам общего среднего образования, определенным требованиями ГОСО (прилагаются копии годовых планов работы за оцениваемый период); (Тарасенко А.Б., Жакишева С.В., Титова Е.Н.)

2) наличие и соответствие рабочего учебного плана, расписаний занятий, утвержденных руководителем организации образования, требованиям ГОСО и типовым учебным планам начального, основного среднего, общего среднего образования (далее – ТУП ОСО), утвержденным приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 8170). Прилагаются копии рабочих учебных планов и расписаний занятий за оцениваемый период; (Тарасенко А.Б., Жакишева С.В., Титова Е.Н.)

3) освоение базового содержания общеобразовательных предметов инвариантного компонента, осуществляемого в соответствии с типовыми учебными программами по общеобразовательным предметам (далее – типовые учебные программы ОП), утвержденными приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 8424); (Титова Е.Н., Тарасенко А.Б., Жакишева С.В.)

4) реализация воспитательной работы, направленной на решение вопросов познания и освоения обучающимися субъективно новых знаний, на изучение национальных традиций, культуры и привитие общечеловеческих ценностей (прилагаются копии планов воспитательной работы за оцениваемый период); (Тарасенко А.Б., Жакишева С.В., Ермошкина А.В.)

5) организация разнообразных форм внеурочной деятельности в совокупности обеспечивающей реализацию духовно-нравственного, гражданско-патриотического, художественно-эстетического, трудового и физического воспитания обучающихся (прилагаются копии расписаний дополнительных занятий за оцениваемый период, в том числе результаты участия в спортивных, творческих и культурных конкурсах, соревнованиях, фестивалях и смотрах); (Тарасенко А.Б., Жакишева С.В., Ермошкина А.В.)

6) реализация профильного обучения с учетом индивидуальных интересов и потребностей обучающихся (углубленный и стандартный уровни обучения); (Титова Е.Н., Ермошкина А.В.)

7) организация учебного процесса с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся (прилагаются копии индивидуальных учебных планов и программ за оцениваемый период); (Тарасенко А.Б., Жакишева С.В., Титова Е.Н.)

8) реализация курсов по выбору и факультативов вариативного компонента, осуществляемого в соответствии с ТУП ОСО (прилагаются копии расписаний занятий вариативного компонента за оцениваемый период, в том числе результаты участия в интеллектуальных олимпиадах и конкурсах); (Тарасенко А.Б., Жакишева С.В., Титова Е.Н.)

         9) изучение обязательного учебного курса "Основы безопасности жизнедеятельности"; (Ермошкина А.В.)

10) реализация обязательного учебного курса "Правила дорожного движения"; (Ермошкина А.В.)

11) соблюдение квалификационных требований, предъявляемых к образовательной деятельности, и перечня документов, подтверждающих соответствие им (далее – Квалификационные требования), утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 17 июня 2015 года № 391 (зарегистрирован в Реестре нормативных правовых актов под № 11716). Прилагаются все копии подтверждающих документов по соблюдению Квалификационных требований (накладные на оборудования и/или перечень основных средств из данных бухгалтерской отчетности), заполненные таблицы согласно приложениям 10, 11, 12, 13, 14, 17 к настоящим Критериям, в том числе видеоматериалы по наличию учебного и учебно-лабораторного оборудования и мебели в целом по организации образования. (Лагода Н.В., Ахметова С.С., Миславская В.Н.)

6. Требования к максимальному объему учебной нагрузки обучающихся по обновленному содержанию начального, основного среднего и общего среднего образования:

1) соответствие и соблюдение максимального объема недельной учебной нагрузки обучающихся; (Титова Е.Н., Тарасенко А.Б., Жакишева С.В.)

2) соответствие и соблюдение общего объема учебной нагрузки обучающихся, составляющей инвариантный и вариативный (коррекционный компонент для специальной организации образования) компоненты, а также недельной и годовой учебной нагрузки по классам, установленной ТУП ОСО; (Титова Е.Н., Тарасенко А.Б., Жакишева С.В.)

3) соблюдение требований к делению классов на группы, в том числе с учетом особенностей, обучающихся с особыми образовательными потребностями в рамках инклюзивного образования. (Титова Е.Н., Тарасенко А.Б., Жакишева С.В.)

7. Требования к уровню подготовки обучающихся:

1) уровень подготовки обучающихся (ожидаемые результаты обучения) по каждой образовательной области (и учебным предметам) соответствующего уровня образования в соответствии с типовыми учебными программами ОП и требованиями ГОСО (прилагаются копии протоколов итоговой аттестации обучающихся, а также по одному видеоматериалу урока по каждому учебному предмету инвариантного компонента ТУП ОСО); (Титова Е.Н., Довгаль Н.Н., Тарасенко А.Б., Жакишева С.В.)

2) соблюдение требований к домашнему заданию с учетом возможности его выполнения (в астрономических часах) для 2, 3, 4 классов; (Тарасенко А.Б., Жакишева С.В.)

3) осуществление оценки учебных достижений, обучающихся в соответствии с критериями оценки знаний обучающихся, утвержденными приказом министра образования и науки Республики Казахстан от 21 января 2016 года № 52 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 13137) и соблюдение требований формативного и суммативного оценивания; (Тарасенко А.Б., Жакишева С.В., Титова Е.Н.)

4) выполнение требований инклюзивного образования при обучении обучающихся с особыми образовательными потребностями в соответствии с требованиями ГОСО (коррекция нарушения развития и социальной адаптации); (Тарасенко А.Б., Жакишева С.В., Титова Е.Н., Запрягаева А.Ю.)

5) оценивание результатов обучения по определению достижений обучающимися 4, 9, 11 классов ожидаемых результатов обучения и освоения образовательных учебных программ, предусмотренных требованиями государственного общеобразовательного стандарта соответствующего уровня образования, утвержденными ГОСО (прилагаются копии ведомостей оценок качества знаний, умений и навыков обучающихся, в том числе заполненные таблицы согласно приложениям 15 и 16 к настоящим Критериям) (Тарасенко А.Б., Жакишева С.В., Титова Е.Н.)

8 . Требования к сроку обучения:

1) соблюдение требований к срокам освоения общеобразовательных учебных программ соответствующих уровней; (Тарасенко А.Б., Жакишева С.В., Титова Е.Н.)

2) соблюдение требований к продолжительности учебного года по классам и продолжительности каникулярного времени в учебном году. (Тарасенко А.Б., Жакишева С.В., Титова Е.Н.)

3.      Сформировать отчет школы по приложениям 10-17 к Критериям оценки; (Приложение 10- Филатова А.В., Приложение 11-14 Лагода Н.В., Приложение 15-16 Титова Е.Н..)

4.      Провести анкетирование родителей (законных представителей) воспитанников (для организаций образования, реализующих общеобразовательные учебные программы дошкольного воспитания и обучения); (Тарасенко А.Б., Жакишева С.В.)

5.      Подвести комиссией итоги самооценки организации образования. (все члены комиссии)

6.      Контроль за исполнением настоящего приказа оставляю за собой.

Руководитель школы                                  Е.Макарова

5. Требования к содержанию дошкольного воспитания и обучения с ориентиром на результаты обучения (предшкольная подготовка):

Предшкольная подготовка как первоначальная ступень системы образования обеспечивает преемственность и непрерывность дошкольного и начального образования, создает условия для интеллектуального и физического развития детей 5-6 (7) -летнего возраста.

Основное назначение предшкольной подготовки – формирование у детей мотивации к обучению в школе и эмоциональной готовности к нему.

Основные приоритетные направления системы дошкольного образования определены в рамках реализации модели развития дошкольного воспитания и обучения. Основные задачи системы дошкольного воспитания и обучения на 2021-2022 учебный год включают следующие направления:

- создание развивающей безопасной образовательной среды, в том числе инклюзивной среды с учетом индивидуальных способностей и потребностей каждого ребенка;

- воспитание, обучение и развитие (без утомления) детей в интересной для них игровой форме;

- признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

- формирование философии позитивного отношения общества к детям с особыми образовательными потребностями;

- совершенствование навыков, необходимых для обучения в школе (хорошее здоровье, умение оценивать опасные или безопасные действия; регулировать эмоции; общее когнитивное развитие ребенка).

В 2021-2022 учебном году в школе-гимназии сформированы 1 класс предшкольной подготовки с казахским языком обучения и 2 класса предшкольной подготовки с русским языком обучения.

  Образовательный процесс в предшкольных классах организуется согласно:

• Закон Республики Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007 года № 319-III. Государственная программа развития образования и науки Республики Казахстан на 2020-2025 годы (постановление Правительства Республики Казахстан от 27 декабря 2019 года № 988);
• Закон Республики Казахстан «О правах ребенка в Республике Казахстан» от 8 августа 2002 года № 345-II.
• Государственному общеобязательному стандарту дошкольного воспитания и обучения, утвержденного приказом МОН РК от 31 октября 2018 года № 604 с изменениями и дополнениями от 5 мая 2020 года № 182;
• Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения, утвержденной приказом МОН РК от 12 августа 2016 года № 499 с изменениями от 6 марта 2020 года № 90;
• Типового учебного плана дошкольного воспитания и обучения, утвержденного приказом МОН РК от 12 декабря 2012 года № 557 (с внесенными изменениями и дополнениями на 10 октября 2018 г. № 556, с внесенными изменениями и дополнениями от 12.05.2020 № 195);
• Приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 30 октября 2018 года № 595 «Об утверждении Типовых правил деятельности организаций образования соответствующих типов».
• Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 13 августа 2020 года № 345 «Методические рекомендации по организации воспитательно-образовательного процесса в дошкольных организациях, в группах/классах предшкольной подготовки в период ограничительных мер, связанных с недопущением распространения коронавирусной инфекции».
• Приказ Министра здравоохранения Республики Казахстан от 17 августа 2017 года № 615 «Об утверждении Санитарных правил «Санитарно-эпидемиологические требования к дошкольным организациям и домам ребенка» (с внесенными изменениями от 28 августа 2020г).

  Образовательная программа предшкольной подготовки включает в себя подготовку (социально-психологическую, личностную, волевую, физическую и интеллектуальную) детей к школе, а также способствует формированию коммуникативных навыков, проявлению познавательных и социальных мотивов детей, развитию увлеченности интереса к получению знаний.

Особое внимание будет уделено на развитие у детей чуткого, доброжелательного отношения к сверстникам; воспитанию чувства уважения к людям, желание совершать добрые поступки.

  Содержание образования в предшкольных классах, формирование у детей дошкольного возраста ключевых компетенций по модели 4К реализуется через образовательные области «Здоровье», «Коммуникация», «Познание», «Творчество», «Социум».

В соответствии с Государственным общеобязательным стандартом дошкольного воспитания и обучения и Типовым учебным планом учебная нагрузка в предшкольных классах составляет 20 часов и продолжительность ОУД – 25- 30 мин.

В предшкольных классах максимально допустимое количество занятий – не более четырех продолжительностью 25-30 минут. Продолжительность перерывов между ними составляет 10-12 минут, во время которых организуются подвижные игры умеренной интенсивности.

Формы организации занятий с детьми дошкольного возраста (далее -ДО) определяются в зависимости от санитарно-эпидемиологической ситуации:

1) проведение занятий (консультаций) в дистанционном формате;

2) проведение занятий в ДО с дежурными группами.

Занятия (консультации) в дистанционном формате для детей дошкольного возраста – обучение (консультация) в домашних условиях, где под руководством родителей дети изучают и выполняют задания педагогов.

В соответствии с Типовым учебным планом для предшкольной подготовки предусмотрен вариативный компонент. При определении вариативного компонента учитываются возрастные и индивидуальные особенности, интересы детей и направление деятельности организации образования и др.

Объем недельной учебной нагрузки вариативного компонента в группах с русским языком обучения составляет 2 часа, для детей с казахским языком обучения – 3 часа. Общий объем недельной нагрузки — 20 ч.

Вариативный компонент, распределён следующим образом:

0 «Ә» класс

• Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру,

• Сауат ашу және жазу негіздері,

• Сурет салу,

0 «А», 0 «Б», 0 «В» классы

• Формирование элементарных математических представлений – 1 ч,

• Основы грамоты и письма - 1 ч.

5. Требования к обновленному содержанию начального, основного среднего и общего среднего образования с ориентиром на результаты обучения:

1) наличие и соответствие годового плана работы организации образования базовым ценностям, целям и задачам общего среднего образования, определенным требованиями ГОСО (прилагаются копии годовых планов работы за оцениваемый период);

Учебный план школы составлен на основе государственных общеобязательных стандартов образования Республики Казахстан (далее – ГОСО), утвержденных приказом МОН РК № 604 от 31.10.2018 года (с изм. и допол. на 28 августа 2020 года № 372) https://adilet.zan.kz/rus/docs/V1800017669) и инструктивно – методического письма «Об особенностях преподавания основ наук в организациях среднего общего образования Республики Казахстан». При составлении учебного плана соблюдается преемственность между ступенями обучения и классами, баланс между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной нагрузки на учащихся не превышает предельно допустимый. Часы вариативного компонента используются с целью формирования функциональной грамотности, развития познавательного интереса учащихся через прикладные курсы, курсы по выбору, факультативные занятия.

Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение главной функции школы - обеспечение начального, основного среднего и общего среднего образования, создание условий для развития самостоятельной гармонично развитой творческой личности, способной адаптироваться к изменяющимся условиям социума. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ученика в учебную деятельность с учетом его возможностей и способностей.

Учебный план за 2021-2022 учебный год выполнен, учебные программы пройдены.

Годовой план школы отражает основные направления работы школы. Включает учебные планы, анализы работы по всем структурным подразделениям, создание условий, обеспечивающих права учащихся на получение всеобщего начального, основного, среднего образования, работа с педагогическими кадрами, руководство и контроль за учебно-воспитательным процессом, работа с родителями, укрепление МТБ.

2) наличие и соответствие рабочего учебного плана, расписаний занятий, утвержденных руководителем организации образования, требованиям ГОСО и типовым учебным планам начального, основного среднего, общего среднего образования (далее – ТУП ОСО), утвержденным приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов № 8170). Прилагаются копии рабочих учебных планов и расписаний занятий за оцениваемый период;

Рабочий учебный план школы (сканированный вариант прилагается), составлен в соответствии с требованиями ГОСО и типовыми учебными планами основного среднего, общего среднего образования. Рабочий учебный план согласован с руководителем отдела образования по городу Степногорску Акмолинской области, утвержден директором школы:

Рабочий учебный план для 1-4 классов разработан на основе:

• Государственного общеобязательного стандарта начального образования, утвержденного приказом Министра образования и науки Республики Казахстан (приказ МОН РК от 31 октября 2018 года № 604 (с изм. и допол. на 28 августа 2020 года № 372)

• Типовых учебных планов начального, основного среднего и общего среднего образования для гимназических классов с сокращением учебной нагрузки, утвержденных приказом Министра образования и науки РК от 8 ноября 2012 года № 500 (с изменениями и дополнениями, внесенными приказом от 26 марта 2021 года № 125) (действующие с 2018 года в соответствии с приказом МОН РК № 441 от 4 сентября 2018 года). Приложения № 14, 15.

Рабочий учебный план для 5-9 классов разработан на основе:

• Государственного общеобязательного стандарта начального образования, утвержденного приказом Министра образования и науки Республики Казахстан (приказ МОН РК от 31 октября 2018 года № 604 (с изм. и дополн. на 28 августа 2020 года № 372)

• Типовых учебных планов основного среднего образования, общего среднего образования для гимназических классов с сокращением учебной нагрузки, утвержденных приказом МОН РК от 8 ноября 2012 года № 500 (с изменениями и дополнениями, внесенными приказом от 26 марта 2021 года № 125) (действующие с 2018 года в соответствии с приказом МОН РК № 441 от 4 сентября 2018 года). Приложения № 19, 20.

Рабочий учебный план для 10-11 классов разработан на основе:

• Государственного общеобязательного стандарта начального образования, утвержденного приказом Министра образования и науки Республики Казахстан (приказ МОН РК от 31 октября 2018 года № 604 (с изм. и дополн. на 28 августа 2020 года № 372).

• Типовых учебных планов общего среднего образования для гимназических классов с сокращением учебной нагрузки, утвержденных приказом Министра образования и науки РК от 8 ноября 2012 года № 500 (с изменениями и дополнениями, внесенными приказом от 26 марта 2021 года № 125) (действующие с 2018 года в соответствии с приказом МОН РК № 441 от 4 сентября 2018 года). Приложения № 28

(Прилагаются копии рабочих учебных планов)

Расписание уроков составлено в соответствии с требованиями ГОСО и типовыми учебными планами начального, основного среднего, общего среднего образования, утвержденными директором школы. При составлении расписания учтены:

• нормы учебных часов по предметам в каждом классе,

• материально-техническая база и наличие кадровых ресурсов школы,

• динамика умственной работоспособности обучающихся в течение дня и недели на основании таблицы ранжирования предметов по трудности согласно приложению 4 к Санитарным правилам «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам образования» (приказ МЗ РК № ҚР ДСМ-76 от 5 августа 2021 года).

В расписании (сканированный вариант прилагается), количество уроков в классах предшколы, в 1-11 классах, соответствует количеству часов рабочего учебного плана:

3) освоение базового содержания общеобразовательных предметов инвариантного компонента, осуществляемого в соответствии с типовыми учебными программами по общеобразовательным предметам (далее – типовые учебные программы ОП), утвержденными приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 8424);

Календарно-тематическое планирование составляется учителями в августе – сентябре в соответствии с приказом МОН РК «Об утверждении Перечня документов, обязательных для ведения педагогами организаций среднего, технического и профессионального, послесреднего образования, и их формы» №10 от 06.04.2020 (с изменениями от 16.09.2021 № 472), после распределения нагрузки и утверждения тарификационных списков. Предварительно администрацией школы проводится инструктаж с учителями-предметниками о требованиях к КТП, о правилах размещения планирования в системе Күнделік. Календарно-тематическое планирование обсуждается на заседаниях МО, согласовывается с руководителями ШМО, проверяется заместителями руководителя, утверждается руководителем школы.

При составлении планирования учителя-предметники используют:

- учебные программы, рекомендованные МОН РК;

- рекомендации ИМП,

- рекомендации, полученные на заседаниях ШМО,

- рабочие программы составлены в соответствии с требованиями ГОСО.

КТП содержат пояснительные записки, распределение тематической нагрузки по датам, виды контроля, виды домашнего задания.

Проверка КТП осуществляется в соответствии с планом ВШК. Календарно-тематические планы и рабочие программы учителей удовлетворяют перечисленным требованиям. В пояснительных записках отражены приказы на основе которых составлено календарное планирование, указана актуальность изучения предмета, сформулированы цели и задачи обучения. В КТП указаны сроки проведения СОР и СОЧ, коррекция дат изучения тем, выпадающих на праздничные дни.

Учебный материал по общеобразовательным предметам инвариантного и вариативного компонентов, осуществляемого в соответствии с типовыми учебными программами по общеобразовательным предметам (далее – типовые учебные программы ОП), утвержденными приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115 выдан педагогами в полном объеме.

Преподавание общеобразовательных предметов осуществляют квалифицированные педагоги в соответствии со специальностями, указанными в дипломе.

В 2021-2022 учебном году основные задачи обучения учащихся:

• восполнение пробелов в знаниях обучающихся;
• обеспечение безопасной и комфортной среды обучения;
• оснащение цифровой инфраструктурой и ресурсами.

В соответствии с рекомендациями МОН РК и ИМП, в учебном процессе реализуются:

• Типовые учебные программы по общеобразовательным предметам начального образования, утвержденные приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115 (с внесенными изменениями и дополнениями на 17 октября 2018 г. № 576 по предмету «Информационно-коммуникационные технологии»);
• Типовые учебные программы по общеобразовательным предметам начального образования, утвержденные приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115 (с внесенными изменениями и дополнениями на 8 апреля 2016 г. № 266 по предмету «Самопознание»);
• Типовые учебные программы по общеобразовательным предметам основного среднего образования, утвержденные приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115 (с внесенными изменениями на 15 июля 2014 года № 281 по предмету «Светскость и основы религиоведения»);
• Типовые учебные программы по общеобразовательным предметам основного среднего образования, утвержденные приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115 (с внесенными изменениями на 21 апреля 2020 года № 154 по предмету «Начальная военная и технологическая подготовка»).

На основании Закона РК "Об образовании" в учебном плане реализуется поставленная Президентом задача внедрения принципа полиязычия: с 1 класса изучаются казахский, русский и английский языки.

С 2019-2020 учебного года вводится новая программа по информатике в 4-ом, 9-ом и 10 классах. Введен предмет «Информационно-коммуникационные технологии» для учащихся 1-х классов с января 2022 года и для учащихся 3-4-х классов с начала учебного года.

В 2021-2022 учебном году в 5-7-х классах с казахским языком обучения в рамках учебного предмета «Музыка» и внеклассных занятий организовано обучение игре на домбре.

В целях создания условий для всестороннего развития детей во всех классах один из трех часов, предусмотренных Типовым учебным планом на предмет «Физическая культура», отведен на обучение играм: «Шахматы», «Тоғызқұмалақ», «Настольный теннис», обучению танцам, хореографии, и др.

4) Реализация воспитательной работы, направленной на решение вопросов и освоения обучающимися субъективно новых знаний, на изучение национальных традиций, культуры и привитие общечеловеческих ценностей.

Анализ реализации воспитательной работы, направленной на решение вопросов и освоения обучающимися субъективно новых знаний, на изучение национальных традиций, культуры и привитие общечеловеческих ценностей за первое полугодие 2021-2022 учебный год:

Воспитательная проблема школы:

Воспитание всесторонне и гармонично развитой личности на основе общечеловеческих и национальных ценностях. Создание условий для саморазвития, самореализации самоопределения личности учащихся, их успешной социализации в обществе.

Цели и задачи воспитательной работы

Основная цель воспитательной работы – формирование личности школьника с высоким гражданским потенциалом, патриота своей Родины, знающего и уважающего традиции и культуру своего народа; развитие личности ребенка, формирование его интеллектуального, коммуникативного, эстетического и физического потенциала.

Задачи:

•   Формирование поликультурных и толерантных компетенций учащихся, развитие творческих способностей, привлечение к научно-исследовательской работе.

•   Воспитание уважения к государственным атрибутам, гимну, флагу, гербу РК, развитие чувства дружбы к народам, населяющим РК.

•   Совершенствование системы ученического самоуправления через деятельность РЕДЮО «Жас Ұлан»

•   Ознакомление учащихся с правами и обязанностями, основными положениями Устава школы, четкое определение круга обязанностей каждого ученика, утверждение единых требований к учащимся.

•   Пропаганда и популяризация семейных традиций, опыта семейного воспитания, привлечение родителей к сотрудничеству со школой (ученик + учитель + родитель)

•   Пропаганда здорового образа жизни.

Работа велась в соответствии с воспитательным планом работы за 2021 - 2022 учебный год. В соответствии с Концепцией воспитания в системе непрерывного образования планирование воспитательной работы осуществлялось по 8 направлениям:

•   Основной целью по национальному воспитанию: ориентация личности на общечеловеческие и национальные ценности, уважение к родному и государственному языкам, культуре казахского народа, этносов и этнических групп Республики Казахстан

Поставленные задачи по национальному воспитанию проходило через урочную и внеурочную деятельность и проведения внеклассных мероприятий:

•   Беседа: «Экскурсия в школьную библиотеку», учащиеся 1-2 классов, ответственные заведующая библиотеки Миславская В.Н., классные руководители 1-2 классов.

•   Дебаты «О государственных атрибутах и государственных символах Республики Казахстан», учащиеся 7-8 классов, ответственные Щербина В.А., классные руководители 7-8 классов

•   Национальные игры «Национальная игра-благородное наследие» учащиеся 5-6 классов, ответственные учителя физкультуры Нурпейсов М.Е., Борисенко И.О., классные руководители 5-6 классов.

•   Классный час: Рухани Жаңғыру «Сакральная география Казахстана», учащиеся 5-11 классов, ответственные классные руководители 5-11 классов.

•   Беседа: популяризация победителей проекта «100 новых лиц Казахстана», учащиеся 4-11 классов, ответственные классные руководители 4-11 классов

•   Защита проектов «Историко-культурное наследие моего края», учащиеся 8-9 классов, ответственные учитель географии Сакипов М.А., классные руководители 8-9 классов

•   Торжественная линейка. Проведение мероприятий, посвященных 30-летию Независимости РК, учащиеся 1-11 классов, ответственные старшие вожатые Святенко Т.В., Макашева А.К., Парламент школьников, классные руководители 1-11 классов

•   Классные часы:

•   Классный час, посвященный 175-летию со дня рождения Жамбыла Жабаева, учащиеся 1-11 классов

•   «Знакомство с историческими личностями: Пан Нурмагамбет, Кажмухан и Маншук Маметова», учащиеся 1-11 классов

•   «Сознательное поколение - светлое будущее», учащиеся 1-11 классов

•   Классный час, посвященный празднику Наурыз, учащиеся 1-11 классов

•   «Тенге – знак независимого Казахстана» учащиеся 1- 11 классов.

•   Цикл бесед у выставки, посвящённой 150-летию Ахмета Байтурсынова, учащиеся 3-8 классов, ответственные заведующая библиотекой Миславская В.Н. классные руководители 3-8 классов

•   Онлайн конкурс чтецов стихотворений о Родине на казахском языке, учащиеся 1-7 классов, учителя казахского языка и литературы.

•   Мероприятия на каникулах по отдельному плану, учащиеся 1-11 классов, ответственные классные руководители, учителя физической культуры, старшие вожатые, руководители кружков.

•   Акция «Подари школе книгу», учащиеся 1-11 классов, ответственные заведующая библиотеки Миславская В.Н., библиотекарь Ермурат Г.

Основной целью поликультурного и художественно-эстетического воспитания: формирование общекультурных навыков поведения, развития готовности личности к восприятию, освоению, оценке эстетических объектов в искусстве и действительности, создание в организациях образования поликультурной среды, в том числе через реализацию общенационального культурно-образовательного проекта «Дебатное движение школьников».

Работа по поликультурному и художественно-эстетическому воспитанию велась в соответствии с планом воспитательной работы на 2021 - 2022 учебный год.

Осуществление задач проходило через урочную и внеурочную деятельность и проведения внеклассных мероприятий:

•   Работа школьного дебатного клуба «Зиялылар» проведение заседания ежемесячно, учащиеся 5-7, 10 классов, ответственные руковдители дебатного клуба Щербина В.А., Батирова Ж.Ж.

•   Рейд по проверке внешнего вида учащихся 1-11 классов, проведение рейда ежемесячно, ответственные старшие вожатые Святенко Т.В., Макашева А.К., зам руководителя по ВР Ермошкина А.В.

•   Единый классный час, посвященный 180-летию со дня рождения просветителя, педагога, писателя, этнографа, фольклориста, общественного деятеля Ибрая Алтынсарина, учащиеся 1-11 классов, ответственные классные руководители.

•   Участие в творческих школьных конкурсах (ежемесячно), учащиеся 1-11 классов, ответственные классные руководители:

•   Танцевальный конкурс «Степные узоры» 2-4 кл;

•   Литературный конкурс в рамках проекта «Читающая школа» «По страницам детских книг», 3-4 кл;

•   Творческий конкурс «Весенняя звезда» 8-10 кл;

•   Инструментальный конкурс «Күмбірле, домбра», 57 кл;

•   Конкурс по рассказыванию сказок и легенд «Лучшие наследники Великой Степи», 6-7 кл.

•   Классные часы:

•   «Толерантность – мир доброты» 1-4 кл;

•   «Толерантность-основа гармоничного взаимодействия» 5-8 кл.

•   «Договор толерантно-демократического общества» 9-11 кл.

•   «Безопасность в сети Интернет», учащиеся 1-11 классов

•   Мероприятия по отдельному плану каникул, учащиеся 1-11 классов, ответственные ответственные классные руководители, учителя физической культуры, старшие вожатые Святенко Т.В., Макашева А.К., руководители кружков.

Таким образом, по результатам проведенного анализа воспитательной работы за 2021-2022 учебный год были сделаны следующие выводы:

Воспитательная работа строится в соответствии с Комплексной программой воспитания в организациях образования РК.

Национальное воспитание.

Работа по национальному воспитанию велась в соответствии с планом воспитательной работы.

Основной целью работы по национальному воспитанию явилось формирование у детей национального достоинства, национальной гордости. Воспитание в духе дружбы, терпимости, и взаимопонимания, использование научных и культурных достижений в воспитательных целях.

На достижение поставленной цели направлено решение следующих задач:

•   обучение детей пониманию и владению государственным языком РК, знание эмблемы, флага, гимна своего народа, культуры и традиция казахского народа и других этносов;

•   ознакомление и соблюдение обычаев, традиций, национальных ритуалов, знание истории как своего народа, так и других народностей;

•   проведение национальных недель, развивать потребность к этнической самоидентификации;

•   формирование культуры межнационального общения.

•   Поликультурное и художественно - эстетическое воспитание.

Работа по художественно – эстетическому и поликультурному воспитанию велась в соответствии с планом воспитательной работы.

Основная цель работы поддерживать многообразие этнической картины мира в условиях глобализации, обогащение чувственного, эмоционально-ценностного, эстетического опыта детей; развитие художественно-образного мышления, способностей к художественному творчеству.

На достижение поставленной цели направлено решение следующих задач:

•   сохранять, обогащать и развивать духовный потенциал каждого ребенка;

•   обеспечивать развитие творческих способностей каждого ученика,

•   формировать творческую личность и готовить её к полноценной познавательной и общественно трудовой деятельности.

Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы за прошедший период, выполнены практически в полном объёме. План работы воспитательных направлений реализован, цели достигнуты.

Одна из задач воспитательной работы школы – активизация работы по расширению родительского актива и вовлечения большего числа родителей в работу класса и школы.

Однако, при наличии интересной, целенапраленной воспитательной деятельности выявлены некоторые недостатки:

- есть необходимость работать над повышением уровня воспитанности учащихся, формировать у детей основы культуры поведения;

- педагогическая безграмотность родителей, их неготовность или нежелание заниматься полноценным воспитанием детей;

-не все родители учащихся активно принимают участие в жизни школы.

Подводя итог всему сказанному, можно констатировать факт, что нужно совершенствовать формы работы по привлечению родителей к участию в воспитательном процессе. Активизировать работу с родителями, привлекая их к воспитанию детей через совместные коллективные творческие дела.

Педагогический коллектив школы выстраивает с семьями учащихся уважительные взаимные отношения. Встречи с родителями проходят корректно, обсуждаются проблемы, связанные с поведением ученика или необходимости развитие его личностных качеств, повышения его образовательного уровня.

Исходя из вышеизложенного хочется отметить, что более эффективным стало педагогическое влияние на процесс развития личности ребенка, формирование его нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического, трудового, физического потенциала. Происходит интеграция учебного и воспитательного процессов в разрешении целей и задач воспитания.  В полной мере реализовано национальное воспитание и поликультурное и художественно- эстетическое воспитание.

В процентном соотношении участие учащихся в классных, общешкольных мероприятиях 72 %, каждый учащийся внес свой вклад в достижение класса, школы, района, области, республики и на международном уровне.

Рекомендуется: стремиться делать жизнь каждого ребенка событийной, помогая раскрыться его талантам и способностям, чтобы учащиеся принимали активное участие в различных мероприятиях на всех уровнях. Использовать в работе новые формы и методы работы, чтобы заинтересовать каждого учащегося.

Подводя итоги воспитательной работы за 2021-2022 учебный год следует отметить, что педагогический коллектив школы стремился успешно реализовать намеченные планы, решать поставленные перед ним задачи. Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направления, через которые и осуществлялась целенаправленная воспитательная работа: национальное воспитание, поликультурное и художественно-эстетическое воспитание.

Семья и школа – это единое целое, направленное на достижение одной цели – воспитание и обучение детей.

5) организация разнообразных форм внеурочной деятельности в совокупности обеспечивающей реализацию духовно-нравственного, гражданско-патриотического, художественно-эстетического, трудового и физического воспитания обучающихся.

Сложный и многогранный процесс воспитания осуществляется при помощи разнообразных форм внеурочной деятельности. Выбор их зависит от содержания воспитательной работы, индивидуальных особенностей и возраста учащихся, мастерства педагогов, особенностей класса и других условий, в которых протекает процесс воспитания. В связи с этими особенностями был составлен план воспитательной работы по направлениям духовно-нравственного, гражданско-патриотического, художественно-эстетического, трудового и физического воспитания обучающихся.

Воспитательное воздействие на ребенка ведётся в различных образовательных областях:

•   Художественно-эстетическое воспитание – формируется эстетическое отношение к жизни (труду, природе, искусству, поведению), развивается чувство прекрасного;

•   физическое воспитание предполагает правильное физическое развитие школьника, выработку двигательных умений и навыков, формирование гигиенических умений и навыков;

•   трудовое воспитание – акцент делается на практическое применение школьниками теоретических знаний; трудовое образование является комплексным и включает представления о технике и технологии, умения решать практические задачи, достигать качественных результатов;

•   духовно-нравственное воспитание – формирование нравственного создания, воспитание и развитие нравственных чувств, выработка умений и привычек нравственного поведения;

•   интеллектуальное воспитание.

Прогнозируемые результаты:

1. Установление дружеских отношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке.

2. Знание представлений о правилах поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах, на природе.

3. Развитие коммуникативных способностей и толерантности.

4. Приобретение новых знаний и умений в результате занятий в кружках и секциях.

5. Общее оздоровление учащихся, укрепления их здоровья.

6. Расширение кругозора детей.

7. Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.

В школе разработана и внедрена смешанная модель внеурочной деятельности, которая включает в себя:

- оптимизационную модель внеурочной деятельности: в осуществлении внеурочной деятельности принимают участие все педагогические работники школы (классные руководители, психолог, учителя - предметники, педагоги дополнительного образования, библиотекарь, социальный педагог, старшие вожатые), координирующую роль выполняет классный руководитель, который в соответствии со своими функциями и задачами взаимодействует с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом школы; организует в классе воспитательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива; организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе через органы самоуправления; организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся;

Данную модель характеризует:

•   создание условий для полноценного пребывания ребенка в образовательном учреждении в течение дня;

•   содержательное единство учебного, воспитательного, развивающего процессов в рамках воспитательной системы и основной образовательной программы образовательного учреждения;

•   создание здоровьесберегающей среды, обеспечивающей соблюдение санитарно-эпидемиологических правил и нормативов и включающую рациональную организацию образовательного процесса, оптимизацию двигательной активности, работу по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни;

•   создание условий для самовыражения, самореализации и самоорганизации детей;

•   опора на интеграцию основных и дополнительных образовательных программ.

Воспитательная работа реализуется через следующие приоритетные направления:

•   Духовно-нравственное воспитание.

•   Воспитание казахского патриотизма и гражданственности.

•   Поликультурное и художественно-эстетическое воспитание.

•   Трудовое, экономическое и экологическое воспитание.

•   Физическое воспитание. Здоровый образ жизни.

•   Духовно-нравственное воспитание.

Работа проходит в соответствие с планом воспитательной работа школы.

Основной целью работы на данный год является сформировать у детей глубокое понимание ценностных основ «Рухани жангыру» о возрождении духовно-нравственных и этнических принципов личности, ее моральных качеств и установок, согласующихся с общечеловеческими ценностями, нормами и традициями жизни казахстанского общества, в том числе через реализацию проектов.

В рамках плана по данному направлению были проведены следующие мероприятия:

•   Акции «Дорога в школу», «Забота», «Помоги собраться в школу» «Подари радость людям», «Подари школе книгу»

•   Массовые мероприятия, посвященные 175-летию со дня рождения Абая Кунанбаева

•   Выставка «Мода на чтение книг».

•   Праздничное мероприятие «Во главе величия стоит учитель».

•   Конкурсы:

«Книжная гонка» 4-7 кл.

Конкурс сочинений «Великие учителя человечества» 8-11 кл.

«Совместное чтение с семьей» 1-4 кл.

•   Вечер поэзии «Красота спасет мир».

•   Литературный вечер по А. Букейханову 8-11 кл.

•   Музыкальный вечер «Доброта-основа, побуждающая ко всему человеческому» 7-9 кл.

•   Классные часы «История моего города» 1-11 кл.

•   Работа школьной службы примирения.

•   Работа по планам на каникулах.

Мероприятия направленные на профилактику вовлечения детей и подростков в негативные религиозные течения

•   Лекции:

«Угроза религиозного экстремизма и терроризма в Казахстане» 8-11 кл.

«Что такое религиозный экстремизм и терроризм?» 6-7 кл.

•   Классные часы:

«Экстремизм и ланкизм» 9-11 кл.

•   Проведение разъяснительной работы с родителями о религиозной грамотности

Воспитание казахского патриотизма и гражданственности.

Работа данного направления осуществляется с целью формирования патриота и гражданина с рациональным и эмоциональным отношением к Родине, потребностью к усвоению и соблюдению законов государства и общества, противостоящего политической, правовой и антикоррупционной беззаконности, готового противостоять проявлениям жестокости и насилию в детской и молодежной среде.

В рамках плана по данному направлению были проведены следующие мероприятия:

•   День Знаний для 1- х классов «Кел, балалар, оқылық!»

•   Единый классный час для 2-11 классов «Достижения Независимости»

•   Мероприятия посвященные, Дню языков «Қазақ тілі – ұлт тілі»

•   Классные часы, посвященные 30- летию Независимости РК

•   Принятие в ряды «Жас қыран «(1-4 классы), «Жасулан» (5-10 классы).

•   Выставка «Мои символы-моя гордость!»

•   Праздничный концерт «Ана – шапағат, Ана – махаббат»

•   Праздничное мероприятие «Наурыз тойы-поэма, легенда» 1-1 кл.

•   "Ел бірлігі-достық бастауы»

•   Чествование ветеранов Великой Отечественной войны

•   Встреча с воинами-афганцами «Батырлар ерлігі тағзым»

•   Последний звонок.

Правовые мероприятия

•   Празднование Дня Конституции РК

•   Классные разъяснительные лекции:

«Ознакомление с основными положениями Конвенции ООН «О правах ребенка» 2-11 кл.

«Ознакомление с деятельностью правоохранительных органов, организация разъяснительной работы об ответственности за незаконное поведение» 8-11 кл.

«Против участия детей в вооруженных конфликтах» 8-11 кл.

Ознакомление с законами РК «О профилактике бытового насилия»

«Правонарушения и юридическая ответственность» 9-11 кл.

•   Совещания по профилактике среди несовершеннолетних

•   Встречи с сотрудниками ДВД в целях правового воспитания

•   Работа клуба «Адал ұрпақ» - «Честность-признак человечности» 5-10 кл.

Поликультурное и художественно-эстетическое воспитание.

Цель поликультурного и художественно-эстетического воспитания нацелена на формирование общекультурных навыков поведения, развитие готовности личности к восприятию, освоению, оценке эстетических объектов в искусстве и действительности, создание поликультурной среды, в том числе через реализацию общенационального культурно-образовательного проекта «Дебатное движение школьников».

В рамках плана по данному направлению были проведены следующие мероприятия:

•   Работа школьного дебатного клуба.

•   Участие в школьных мероприятиях.

•   Мероприятия по отдельному плану каникул.

•   Уроки толерантности.

Трудовое, экономическое и экологическое воспитание.

Работа по данному направлению нацелена на формирование осознанного отношения к профессиональному самоопределению, развитие экономического мышления и экологической культуры личности.

В рамках плана по данному направлению были проведены следующие мероприятия:

•   Трудовой десант «За чистый город!» 5-11 кл.

•   Неделя благотворительных дел 1-11 кл.

•   Акция «Мой двор - Моя школа» 1-11 кл.

•   Конкурс поделок и рисунков «Дары осени» 1 кл.

•   Изготовление кормушек и забота о пернатых.

•   Работа по отдельному плану каникул.

Профориентация (9-11 классы)

•   Стендовая информация по профориентации учащихся

•   Психологическая помощь к подготовке ЕНТ

•   Реализация внутришкольного проекта «Профориентация»

•   Вечер встречи со студентами «Студент сегодня-специалист завтра».

•   Дни открытых дверей «Знакомство с колледжами, ВУЗами».

•   Классные часы «Этика делового общения», «Менеджер XXI века», «Разрешение спорных ситуаций на предприятиях»

•   Встреча «Путь к успеху»

•   Мастер класс «Искусство создания рекламы»

•   Дебаты «Что должен знать и уметь новый руководитель?»

Экологическое воспитание

•   Участие в проекте «Сортировка мусора» 10 кл.

•   Экологические часы по отдельному плану.

•   Реализация проекта «Моя Эко-школа» 5-10 кл.

«Размножение растений»

«Экономия воды»

«Экономия энергии»

«Работа с отходами»

•   Семинар с родителями «От мусора не останется отходов»

•   Реализация внутришкольного проекта «Самый зеленый кабинет» 1-11 кл.

•   Участие в движении «Жасыл ел»

Физическое воспитание, здоровый образ жизни.

Большую часть педагогического воздействия на ребенка выполняет профилактическая работа: вовлечение учащихся во внеурочную деятельность, воспитание познавательных интересов через систему классных часов и мероприятий, работу кружков и факультативов, участие в конкурсах различного уровня, проведение традиционных праздников, организация досуга детей по методике коллективной творческой деятельности (КТД), занятость в работе школьного самоуправления и проектная деятельность.

Необходимым условием успешного воспитательного процесса в любой школе является четкое системное планирование.

Планы классных руководителей составляются на основе годового общешкольного плана, циклограммы школы, согласуются заместителем руководителя по воспитательной работе и утверждаются руководителем.

Традиционные общешкольные праздники и дела: «День Знаний», «День Учителя», «Посвящение в гимназисты», «День Семьи», «Новогодний фейерверк», День рождения ДО «Зергер», ТЛ «Мой независимый Казахстан», праздник последнего звонка и прощания с начальной школой, выпускной для 9 и11 классов.

В школе сформирована система дополнительного образования, включающая кружки по интересам и спортивные секции. Школьной кружковой работой охвачены 65 % всех детей, многие ребята посещают несколько кружков. Спортивные секции проводят учителя физической культуры: Борисенко В.Ю., Борисенко И.Ю., Некрасова И.С., Святенко Т.В., Нурпейсов М.Е, Кондратьев В.П.

Работа спортивной секции «Волейбол» за 2021-2022 уч. год

Секция волейбола ежегодно начинает свою работу с начала первой четверти. Волейбол - один из самых популярных видов спорта среди учащихся нашего города. Соревнования по волейболу включены в план спортивно – массовых и оздоровительных мероприятий школы. Занятия по волейболу – весьма эффективное средство укрепления здоровья и физического развития. При правильной организации занятий волейбол способствует укреплению костно–мышечного аппарата и совершенствованию всех функций организма. Современный волейбол - вид спорта, требующий от ученика атлетической подготовки и совершенного овладения технико-тактическими навыками игры.

Содержание работы с юными волейболистами определяется тремя факторами: спецификой игры в волейбол, модельными требованиями квалифицированных волейболистов, возрастными особенностями и возможностями волейболистов 15-17 лет.

Цель: приобщение учащихся к здоровому образу жизни, формирование сборной команды школы для участия в первенстве города по волейболу

Задачи деятельности кружка на год:

- повышение функциональных возможностей основных систем организмов;

- совершенствование двигательных функций и повышение общей работоспособности;

- развитие основных физических качеств;

- укрепление здоровья;

- совершенствование телосложения и гармоничное развитие физиологических функций;

- Формирование позитивной психологии общения и коллективного взаимодействия;

Количество занятий в неделю 2. Продолжительность занятия - 2 ч.

Кружок за отчетный период посещали 21 учеников разных возрастных категорий. Все обучающиеся, посещающие спортивный кружок допущены по медицинским показаниям. Материальная база соответствует нормам, позволяющим полноценно вести кружковую деятельность.

Занятия на спортивном кружке были направлены на формирование товарищества, коллективизма, развитие физической и двигательной активности, овладение спортивными навыками. Во время занятий ребята пробовали самостоятельно судить игры. Тем самым для них это стало опытом принятия ответственных решений.

В течение 2021-2022 учебного года были проведены городские соревнования по волейболу, посвященные 30-летию Независимости РК среди учащихся 9-11. Команда нашей школы заняла 2 место.

В завершение хочется отметить, что необходимо далее проводить работу по воспитанию школьников, привлекать к занятиям физической культуры.

Спортивная секция «Тяжелая атлетика» пропагандирует здоровый образ жизни и служит средством профилактики и коррекции здоровья. Особое внимание уделяется постепенной подготовке организма к последующим более высоким нагрузкам, подготовке и сдаче норм контрольно-переводных нормативов, теоретической подготовке, воспитание волевых качеств, изучение техники тяжелоатлетов.

Целью проведения спортивной секции является укрепление здоровья и закаливание организма, всестороннее физическое развитие, обучение технике тяжелоатлетических упражнений, формирование  интереса к тяжелоатлетическому спорту, воспитание морально-волевых качеств, приобретение первого опыта участия в соревнованиях и начальных навыков работы в качестве ассистента судей и тренера, выполнить контрольно-переводные нормативы.

Секцию посещают 14 обучающихся 7-9 классов.

Работа спортивной секции «Общая физическая подготовка» за 2021-2022 учебный год

Программа внеурочной деятельности «Общая физическая подготовка» была сформулирована и построена на основе рабочей программы по физической культуре. То есть, внеурочная деятельность дополняла занятия по физкультуре. Например, если в рабочей программе по физкультуре проходили раздел легкой атлетики и кросс, то на спортивных играх использовали игры на основе легкой атлетики, и так было с каждым разделом по физкультуре.

В программу были включены следующие цели и задачи, некоторые из них:

- развитие физических и эстетических качеств школьников;

- приобщение учащихся к регулярным занятиям физической культурой;

- воспитывать ценностное отношение к ЗОЖ, развивать общую культуру и эрудицию.

Огромный интерес обучающиеся проявляли к таким играм, как: пионербол, вышибалы, игры с элементами бега (салки, ловишки), игры с элементами прыжков в длину и высоту (волк во – рву, удочка). Эти игры развивают координацию движений, ловкость, опорно – двигательный аппарат, чувство спортивного соперничества, командные отношения – основные критерии физической

Количество занятий в неделю 3. Продолжительность занятия - 1 ч.

Секцию посещают 30 обучающихся 4-х классов.

Работа спортивной секции «Пионербол» за 2021-2022 учебный год.

Актуальность данной программы заключается в том, что она ориентирована, прежде всего, на реализацию двигательной потребности ребенка с учетом его конституционных особенностей и физических возможностей.

Целью работы является обеспечение прав и возможностей учащихся на создание условий для занятий пионерболом по месту учебы.

Задачи:

•   Укрепление здоровья учащихся, содействие их правильному физическому развитию

•   Способствовать разностороннему физическому развитию учащихся,

•   Освоение учащимися физических упражнений из видов спорта, включенных в учебную программу (гимнастика, легкая атлетика, и др.).

Кружок за отчетный период посещали 25 воспитанника 6-х классов. Материальная база соответствует нормам, позволяющим полноценно вести кружковую деятельность.

Занятия проводились 2 раза в неделю по 1 часу.

Занятия на спортивном кружке были направлены на формирование товарищества, коллективизма, развитие физической и двигательной активности, овладение спортивными навыками. Во время занятий ребята пробовали самостоятельно судить игры. Тем самым для них это стало опытом принятия ответственных решений.

За отчетный период проводились внутришкольные соревнования по пионерболу среди учащихся 6-х классов.

Кружок «Шахматы» ведется с 2020 учебного года. В 2021—2022 учебном году работа по в данном кружке была продолжена. Кружок посещают дети 2-3 классов, в количестве 70 человек. Занятия ведутся группами по 20-25 человек. На каждую группу (5 групп) выдается по 1 часу 2 раза в неделю.

Первую четверть учащиеся знакомились с шахматной доской и игры в шашки, со второй четверти начали знакомиться с шахматными фигурами и правилами игры. Основные методы обучения:

•   игровой, наглядно -образный методы обучения.

Они применялись при знакомстве с шахматными фигурами, при изучении шахматной доски, при обучении правилам игры.

Основные формы и средства обучения:

•   Теоретические занятия, шахматные игры

•   Дидактические игры и задания, игровые упражнения;

•   Решение шахматных задач

•   Практическая игра

Обучение осуществлялось на основе общих методических принципов:

•   Принцип развивающей деятельности: игра не ради игры, а с целью развития личности каждого участника и всего коллектива в целом.

•   Принцип активной включенности каждого ребенка в игровое действие, а не пассивное созерцание со стороны;

•   Принцип доступности, последовательности и системности изложения программного материала.

Ожидаемый результат: (к концу года обучения дети должны знать):

•   шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнеры, начальное положение, белые, черные, ход, взятие, стоять под боем, длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья;

•   названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король;

•   правила хода и взятия каждой фигуры.

2 октября 2021 года в городском турнире, посвященном Дню учителя  учащиеся 2-х классов Айдос Ансар и Старцев Максим заняли 6 – е и 10-е места среди 22 участников города.

Кружок «Тоғыз құмалақ».

Одной из древнейших казахских национальных игр является игра «Тоғыз құмалақ». Это настольная игра на доске на логику и смекалку, призванная развивать логическое математическое мышление и выдержку. В рамках реализации программы «Рухани жаңғыру» в школе проводится кружок «Тоғыз құмалақ», который очень интересен ребятам. Программа кружка рассчитана на учащихся 5-6 классов.

Цель программы: патриотическое воспитание подрастающего поколения, развитие умственных способностей, поднятие национального духа.

Задачи программы:

- дать учащимся теоретические знания по игре «Тоғыз құмалақ» и рассказать о правилах проведения соревнований и правилах турнирного поведения;

- научить анализировать свои и чужие ошибки, учиться на них, выбирать из множества решений единственно правильное, планировать свою деятельность, работать самостоятельно;

- научить уважать соперника;

- развить логическое мышление, память, внимание, усидчивость и другие положительные качества

личности.

К концу года учащиеся должны знать:

- Термины: құмалақ, қазан, отау, «ударный ход», «тихий» ход, «закрытые» лунки, «открытые» лунки, атсырaу, партнеры, начальное положение, взятие тұздыка, ничья;

- Название; отау - лунок, кoшпели, атoтпес, aтсыратар, бел, белбасар, кандыкакпан, кокмоин, мандай;

- Правила игры и турнирного поведения

- Основы тактики и стратегии, активно применяет в своей игре тактические приемы

- Нормы этикета при игре

- Иметь представления о развитии игры в Казахстане и Мире

- Ориентироваться на доске

- Играть из любых луной (кроме 9-ой) без нарушения правил

- Правильно располагать шарики - кумалаки в отау- лунки, перемещать шарики- кумалаки против часовой стрелки

- Решать простые задачи

Итогом реализации программы является организация тренировочных турниров, викторин, соревнований

В 2021—2022 учебном году кружок посещали 25 учеников. Занятия проводились по 1 часу 2 раза в неделю.

В городском турнире, команда нашей гимназии заняла 3 место.

Высокие достижения учащихся за 2021-2022 учебный год:

•   Республиканский видеоконкурс «Балалар құқықтары: іштен козқарас. Права детей: взгляд изнутри» - Тетерюк М., Дурягина С. -1 место

•   Республиканский конкурсе выразительного чтения, посвященный 150-летию учителя Ахмета Байтурсынова» - дипломы I, II и III степеней.

•   Городские соревнования «Юный спасатель». Участники учащиеся 7 классов – 3 место.

•   Международный танцевальный конкурсе, г.Нур-Султан, Кайратова Файруза и Султанова Эльнара - ГРАН-ПРИ

•   Городской дебатный турнир «Под единым шаныраком», посвященный Дню единства народа Казахстана. Серикболсын Тамерлан, Шарипов Исмайл, Жумабай Томирис, Матмуратова Акнур - 1 место.

•   Городская игра Что? Где? Когда? Команда 10 класса - 1 место.

•   Республиканский онлайн - конкурс «Көктем келгенде» общественного фонда «Өрлеу Қазақстан». Сагындык Ернур -1 место.

•   Региональный Чемпионате JasSkills Aqmola 2022 по стандартам World Skills Kazakhstan. Гетманец Максим, Бабиков Александр, Окопович Давыд, Яковлев Эльдар - 2 место.

•   Абишские чтениях городского уровня. Усенбаева Багжан - 3 место.

•   Городской конкурс чтений, посвященный Абишу Кекилбаеву. Нурназаров Муса, Кабдулла Улан, Онгар Мадина, Серик Сабина, Иманмагзам Нурай – 1 место.

•   Городской турнир по волейболу среди девочек города Степногорск - 2 место.

•   Региональный дебатный турнир среди городов Кокшетау и Степногорск. Жумабай Томирис, Матмуратова Акнур - 4 место.

•   Республиканский дистанционный конкурс «Шексіз шығармашылық». Орынбеков Давид - 1 место.

•   Открытый чемпионат по робототехнике в г. Кокшетау «Первый шаг к великому изобретению». Команда TechnoGeeks - 3 место.

•   Республиканский конкурс «Мұқағали Мақатаев - поэзия тұлпары» - диплом I степени.

•   Республиканский вокальный конкурс «Мәңгілік ел алыптары» -1,2,3 места

•   Чемпионат Акмолинской области по «Қазақша Күрес» Алпыспай Тамирлан - 1 место.

•   Международный творческий  конкурс «Зимушка – зима» Нуртазина Медея - диплом I степени.

•   Всероссийский экологический диктант, Ермошкин Д. - диплом 2 степени.

•   Республиканский онлайн- конкурс «Лучший школьный кружок – 2021» по направлению «декоративно - прикладное искусство». Лепп Наталья Юрьевна- руководитель школьного кружка - I место.

•   Городской дебатный турнир на Кубок акима города Степногорска, посвященный 30-летию Независимости Республики Казахстан. Бердрахманов Мурат, Матмуратова Акнур - ІІ место.

•   Городской фестиваль «Золотая россыпь фольклора». Школьный ансамбль домбристов «Нур» - 1 место.

•   Республиканский поэтический онлайн конкурс «Мы дарим свою любовь Казахстану!», посвященный 30-летию Независимости Республики Казахстан. Онгар Мадина - 1 место.

•   Международый  конкурс - фестиваль «Осенние творческие игры». Зайцева Еву-Арабелла, Золотова Ева и Нуртазина Медея диплом 1 тепени.

•   Городского форум историков-краеведов. Тетерюк Мария – 1 место.

•   Республиканский конкурс выразительного чтения стихов «БАЛА ДАРЫН», посвященный Абаю Кунанбаеву. Серикбосын Тамирлан, Советов Алижан, Октябрят Абдрахман, Мусин Даниал, Мешелева Лейла, Ермошкин Данила, Берикова Анима, Алтапова Алина, Абдрахманова Аида - дипломы I и II степеней.

•   Областной конкурс «Город мастеров». Рожкова Ангелина - 1 место.

•   Городские соревнование по шахматам среди учащихся 1-11 классов школ города. Удовкина Нелли, Афанасьева Полина - серебряные призёры турнира.

•   Городской конкурс волонтерских отрядов «Родник Добра». ДО «Зергер» - 1 место.

•   Городские соревнования по волейболу среди девушек 9-11 классов г.Степногорска, посвященные 30 летию Независимости Республики Казахстан. Тетерюк Мария, Дурягина София, Тарыко Александра, Шейкина Ольга, Гербер Елизавета, Тюшкова Елизавета - II место.

•   Городской фестиваль воздушных змеев. ДО «Зергер» - 2 место

•   Городские соревнованиях по тогыз кумалак среди 7-8 классов школ города. Бердрахманов Мурат, Пернебаев Нуркелды, Жумабай Томирис - ІІІ место

•   Городской конкурс «Лучшее эссе по теме «Борьба с коррупцией», проходившего в рамках реализации проекта «Ақмола-адалдық алаңы». Тетерюк Мария - I место.

•   Республиканский онлайн-конкурс «Зажигаются звезды» - 1, 2 места

•   Республиканский онлайн-конкурс домбровых ансамблей, посвященный 30-летию Независимости РК. 1 место.

•   Городской челлендж «Степногорское ясное небо». ДО «Зергер» - 2 место.

•   Городской конкурс творческих работ «Тілімізге деген көзқарас- елімізге деген көзқарас», посвященный 30-летию Независимости Республики Казахстан. Зверева Анастасия- 3 место.

Анализ проделанной работы за 2021-2022 учебный год:

Организация форм внеурочной деятельности проходила в совокупности с реализацией духовно-нравственного, гражданско-патриотического, художественно-эстетического, трудового и физического воспитания.

Духовно-нравственное воспитание:

За данный промежуток работы по данному направлению проведены классные часы, направленные на формирование устойчивой нравственной позиции учащихся, встречи с ветеранами войн, тематические мероприятия патриотической и нравственной направленности, участие в декадах, посвященных дню Победы, поздравления ветеранов педагогического труда, проведение тематических часов по духовному воспитанию.

Отношение учащихся в работе с данным направлением остается на высоком уровне. Учащиеся умеют выделять ценности духовно-нравственного воспитания.

Планируемая работа на будущий период работы:

•   Активизировать работу классных руководителей используя различные методики работы с учащимися.

•   Анализировать творческую деятельность учащихся.

•   Увеличивать охват участия в мероприятиях направления.

Гражданско-патриотическое воспитание.

Работа по данному направлению за исходный период времени велась согласно утвержденным планам воспитательной работы школы. Были проведены мероприятия: работа по памятным данным, дни памяти, круглые столы и линейки по военному направлению. Были традиционными месячники по патриотическому воспитанию, уроки мужества волонтерская работа.

Запланированная работа за данный период по данному направлению выполнена.

Планируемая работа на будущий период работы:

•   Уделять больше внимания гражданско-патриотическому воспитанию.

•   Активизировать работу по направлениям в районных и областных мероприятиях.

•   Систематизировать регулярную работу классных руководителей по данному направлению.

Художественно-эстетическое воспитание.

Для реализации данного направления воспитательной деятельности в школе ежегодно была организована деятельность по формированию характера и нравственных качеств. В рамках направления были проведены культурно-массовые мероприятия: традиционные праздники, концерты, конкурсы, смотры. С большим успехом проходят общешкольные мероприятия для поднятия психологического настроения учащихся: выставка искусств, художественные мастер-классы, библиотекарем проводились выставки новинок, рубрики чтения.

Планируемая работа на будущий период работы:

•   Увеличить интерес учащихся к художественно-эстетическому воспитанию.

•   Ежегодное введение новых видов работы на школьном уровне.

•   Организация групп, учащихся по интересам.

Трудовое и физическое воспитание.

Воспитание данного направления деятельности школы осуществляется через спортивные и трудовые мероприятия: спортивные игры, соревнования, состязания и классные эстафеты. Ежегодно в школе работают спортивные секции по направлениям: пионербол, тяжелая атлетика, волейбол, тоғыз қумалақ, шахматы. С медицинским работником и психологами школы осуществляются беседы по профилактике болезней.

Планируемая работа на будущий период работы:

•   Улучшить материально-техническое обеспечение для полноценного развития трудового и физического воспитания.

•   Привлечение учащихся к ЗОЖ.

•   Привлечение учащихся к профессиональным видам спорта по выбору.

По результатов проведенного анализа воспитательной работы можно сделать следующие выводы:

Воспитательная работа строится в соответствии с программой воспитания в организациях образования РК. Ведется работа по 8 направлениям воспитания учащихся. Показан большой охват работы разных возрастов. Проводится систематическая работа классными руководителями, психологами, социальным педагогом, школьным самоуправлением.

Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом, поставленные задачи воспитательной работы на 2021-2022 гг можно считать решенными, цели достигнуты.

6) реализация профильного обучения с учетом индивидуальных интересов и потребностей обучающихся (углубленный и стандартный уровни обучения);

Главная задача организации образования – создание образовательной среды, благоприятной для гармоничного становления и развития личности обучающегося, сочетающего в себе национальные и общечеловеческие ценности, умеющего проявлять функциональную грамотность и конкурентоспособность в любой жизненной ситуации.

 В РУП реализуются цели и задачи гимназического образования, заложенные в долгосрочной Стратегии «Казахстан – 2050», Концепции развития профильного обучения в РК, Уставе школы-гимназии.

С 7 класса вводится предпрофильное обучение, профильное обучение осуществляется с 10 класса в рамках естественно-математического направления, с учетом потребностей учащихся и запросов родителей.

В целях реализации дифференцированного обучения и удовлетворения познавательных потребностей учащихся в рамках двух направлений вводится углубленное обучение по профильным предметам в рамках профессионально ориентированного подхода.

Учебные планы 10-11 классов соответствуют Типовым учебным планам общего среднего образования для гимназических классов с сокращением учебной нагрузки, утвержденных приказом Министра образования и науки РК от 8 ноября 2012 года № 500 (с изменениями и дополнениями, внесенными приказом от 26 марта 2021 года № 125) (действующие с 2018 года в соответствии с приказом МОН РК № 441 от 4 сентября 2018 года). Приложения № 28.

В школе-гимназии сформированы два класса естественно-математического направления. В рамках выбранного направления определены профили:

10 класс – география-физика, география-биология.

11 класс – география-физика, биология-география.

         Цель общего среднего образования - создание образовательного пространства, благоприятного для обеспечения академической подготовки обучающихся к продолжению образования в вузе и профессионального самоопределения на основе развития навыков широкого спектра:

• функциональное и творческое применение знаний;
• критическое мышление;
• проведение исследовательских работ;
• использование информационно-коммуникационных технологий;
• применение различных способов коммуникации;
• умение работать в группе и индивидуально;
• решение проблем и принятие решений.

В соответствии с выбором учащихся, обеспечивающим развитие индивидуальных интересов и склонностей, подготовкой обучающихся к продолжению образования в вузе и профессионального самоопределения, запланировано углубленное изучение предметов за счет вариативного и гимназического компонентов:

• Основы предпринимательства и бизнеса – 2 ч.
• Технологии решения задач по математике – 2 ч,
• Графика и проектирование – 2 ч,
• Русский язык (грамотность чтения, эссе-жанр школьного сочинения) – 1 ч,
• Дебаты – 2ч,
• История РК – 1 ч,
• Всемирная история – 1ч,
• Основы правовой культуры – 2ч

     Перечисленные выше курсы ведут высококвалифицированные учителя-предметники.

7) организация учебного процесса с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся;

В школе-гимназии обучаются 8 детей-инвалидов, 33 учащихся 1-3 классов посещают логопункт. Учащихся с ООП – 6. Согласно рекомендациям ПМПК все учащиеся обучаются по общеобразовательной программе. В рамках инклюзивного образования к учащимся с ООП применяется дифференцированный подход в обучении.

Учащихся обучающихся на дому по состоянию здоровья и рекомендациям ПМПК в 2021-2022 учебном году в школе нет.

При организации работы с детьми с ООП в школе, применяются методические рекомендации МОН РК, ННПЦКП «Психологопедагогическое сопровождение детей с ООП в общеобразовательной школе». В процессе работы службы ППС в школе выявляются учащиеся, которым необходима помощь в обучении. На педагогическом совете школы принимается решение о снижении учебной нагрузки, индивидуальном подходе в обучении на определенный период. Благодаря охвату детей ППС, учащиеся получают методическую поддержку в школе, улучшая свои результаты в обучении и адаптации. Списки на прохождение ПМПК ежемесячно формируются и отслеживаются результаты. Координируется и контролируется работа школьных психологов, логопедов при работе с детьми с ООП.

8) реализация курсов по выбору и факультативов вариативного компонента, осуществляемого в соответствии с ТУП ОСО (прилагаются копии расписаний занятий вариативного компонента за оцениваемый период, в том числе результаты участия в интеллектуальных   олимпиадах и конкурсах);

Главная задача организации образования – создание образовательной среды, благоприятной для гармоничного становления и развития личности обучающегося, сочетающего в себе национальные и общечеловеческие ценности, умеющего проявлять функциональную грамотность и конкурентоспособность в любой жизненной ситуации.

Согласно Государственной программе развития образования на 2020-2025 годы и Национальному плану действий по развитию функциональной грамотности школьников часы вариативного компонента распределены на факультативные, прикладные курсы и курсы по выбору, способствующие развитию навыков применения знаний в разнообразных учебных и жизненных ситуациях, в межличностном общении и социальных отношениях. Функциональная грамотность как результат обучения формируется посредством каждого школьного учебного предмета.

Целью начального образования является создание образовательного пространства, благоприятного для гармоничного становления и развития личности обучающегося, обладающего основами следующих навыков широкого спектра:

 1) функционального и творческого применения знаний;

2) критического мышления;

3) проведения исследовательских работ;

4) использования информационно-коммуникационных технологий;

5) применения различных способов коммуникации, в том числе языковых навыков;

6) умения работать в группе и индивидуально.

За счет вариативного компонента и 4-х дополнительных часов факультативов, с целью развития функциональной грамотности младших школьников и освоения основ проектной деятельности, введены:

1 «Ә»

•   Логика – 1,

•   Дене шынықтыру: спорттық ойындар – 1,

•   Мен – зерттеушімін – 1,

•   Сөз өнері – 1,

•   Ұлттық дүниетаным - 1.

     1 «А», 1«Б», 1«В»

•   Физическая культура: спортивные игры - 1

•   Занимательная математика – 1,

•   Занимательная грамматика – 1,

•   Основы проектной деятельности – 1,

•   Развитие функциональной грамотности - 1.

2 «Ә»

•   Дене шынықтыру: спорттық ойындар – 1,

•   Логика – 1,

•   Мен – зерттеушімін – 1,

•   Сөз өнері – 1,

•   Ұлттық дүниетаным – 1.

2 «А», 2«Б», 2«В»

•   Физическая культура: спортивные игры - 1

•   Занимательная математика – 1,

•   Занимательная грамматика – 1,

•   Основы проектной деятельности – 1,

•   Развитие функциональной грамотности - 1.

3 «Ә»

•   Қызықты математика – 1,

•   Дене шынықтыру: спорттық ойындар – 1,

•   Логика – 1,

•   Мен – зерттеушімін – 1,

•   Сөз өнері – 1,

•   Ұлттық дүниетаным – 1.

3 «А», 3«Б», 3«В», 3«Г»

•   Физическая культура: спортивные игры - 1

•   Занимательная математика – 1,

•   Занимательная грамматика – 1,

•   Основы проектной деятельности – 1,

•   Развитие функциональной грамотности - 1.

4 «Ә» класс

•   Қызықты математика – 1,

•   Дене шынықтыру: спорттық ойындар – 1,

•   Логика – 1,

•   Мен – зерттеушімін – 1,

•   Сөз өнері – 1,

•   Ұлттық дүниетаным – 1.

4 «А», 4«Б», 4«В»

•   Физическая культура: спортивные игры - 1

•   Занимательная математика – 1,

•   Занимательная грамматика – 1,

•   Основы проектной деятельности – 1,

•   Развитие функциональной грамотности - 1.

Организация учебного процесса на уровне основного среднего образования ориентирована на реализацию принципа единства обучения и воспитания, в том числе с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся. При организации обучения приоритетная роль отводится учению как ведущей деятельности обучающихся.

Типовые учебные программы основного среднего образования направлены на освоение обучающимися базисных основ системы наук, формирование у них высокой культуры межличностного и межэтнического общения, самоопределение личности и профессиональную ориентацию.

Основное среднее образование обеспечивает освоение обучающимися базисных основ наук, привитие высокой духовно-нравственной культуры и культуры межличностного и межэтнического общения, самоопределение и самореализацию личности, формирование функциональной грамотности, реализацию предпрофильной подготовки.

Из вариативного компонента для обязательного изучения предмета «Светскость и основы религиоведения» в 9-х классах выделяется 1 час в неделю. Данный курс ведут учителя истории, прошедшие курсы повышения квалификации по типовой учебной программе, утвержденной приказом Министра образования и науки РК.

В соответствии с Государственной программой развития образования и науки РК на 2020 - 2025 годы в 5-9 классах ведется углубленное изучение математики, русского языка, физики, биологии, химии, направленное на развитие естественнонаучной грамотности, читательской грамотности, креативного мышления.

Часы вариативного компонента и 4 часа гимназического компонента распределены на:

5 «Ә»

•   Математикалық сауаттылықты дамыту – 1,

•   Дене шынықтыру: спорттық ойындар (асық ату) - 1

•   Тоғызқұмалақ - 1,

•   Қазақстан тарихы - 1,

•   Робототехника – 1,

•   Вокал – 2.

5 «А», 5 «Б», 5 «В»

•   Физическая культура: спортивные игры – 1,

•   Математика - 1,

•   По страницам истории – 1,

•   Основы информационной культуры – 2,

•   Основы проектной деятельности – 1.

6 «Ә»

•   Математикалық сауаттылықты дамыту – 2,

•   Дене шынықтыру: спорттық ойындар (асық ату) - 1

•   Тоғызқұмалақ - 1,

•   Қазақстан тарихы - 1,

•   Робототехника – 1,

•   Вокал – 2.

6 «А», 6 «Б», 6 «В», 6 «Г»

•   История РК – 1,

•   Физическая культура: спортивные игры – 1,

•   Математика – 1,

•   Русский язык – 1,

•   Основы информационной культуры – 2,

•   Основы проектной деятельности – 1.

7 «Ә»

•   Қазақстан тарихы - 1,

•   Математика – 2,

•   География – 2,

•   Химия – 2,

•   Биология – 2,

•   Физика – 2,

•   Дене шынықтыру: спорттық ойындар (асық ату) - 1

7 «А», 7 «Б», 7 «В»

•   Химия – 2,

•   Биология – 2,

•   Физика – 2,

•   Физическая культура: спортивные игры – 1,

•   Математика – 2,

•   География – 2,

•   Русский язык – 1.

8 «А», 8 «Б»

•   Химия – 2,

•   Биология – 2,

•   Физика – 2,

•   Курс истории РК - 1,

•   Математика – 2,

•   География – 2,

•   Физическая культура: спортивные игры – 1,

•   Русский язык – 1,

9 «А», 9 «Б»

•   Химия – 2,

•   Биология – 2,

•   Физика – 2,

•   Светскость и основы религиоведения -1,

•   Физическая культура: спортивные игры – 1,

•   Курс истории РК - 1,

•   Математика – 2,

•   География – 2,

•   Русский язык – 1.

Для обеспечения ранней профилизации обучающихся в вариативном компоненте предусмотрены часы на углубленное изучение предметов ЕМЦ (географии, химии, физик, биологии) по 2 часа на каждый в 7-9-х классах.

Цель общего среднего образования - создание образовательного пространства, благоприятного для обеспечения академической подготовки обучающихся к продолжению образования в вузе и профессионального самоопределения на основе развития навыков широкого спектра:

•   функциональное и творческое применение знаний;

•   критическое мышление;

•   проведение исследовательских работ;

•   использование информационно-коммуникационных технологий;

•   применение различных способов коммуникации;

•   умение работать в группе и индивидуально;

•   решение проблем и принятие решений.

В соответствии с выбором учащихся, обеспечивающим развитие индивидуальных интересов и склонностей, подготовкой обучающихся к продолжению образования в вузе и профессионального самоопределения, запланировано углубленное изучение предметов за счет вариативного и гимназического компонентов.

Одним из показателей уровня развития и образованности учащихся школы-гимназии является ежегодное участие в конкурсах различного уровня, научно-практических конференциях и олимпиадах по основам наук.

Рисунок. Доля призеров олимпиад

       На протяжении пяти лет с 2015 года наблюдается активное участие учащихся в школьной и городской олимпиадах по основам наук. В 2016 и 2018 годах повысилось качество участия в городской олимпиаде и в 2018 и 2020 годах - качество участия в областной олимпиаде. В 2016 году, в силу объективных причин, не все учащиеся смогли принять участие в областной олимпиаде, тем самым показав нулевой результат. В 2017 году из 4-х учащихся 2-е удостоились 4-го места, в 2018 году из 4-х участников один удостоился 1-го места (Кузнецова Елизавета, 10 класс, по предмету «Русский язык», учитель Кузнецова Л.С.) и приглашен для участия в республиканской олимпиаде по основам наук. В республиканской олимпиаде призовых мест нет. В 2020 году из 4-х участников областной олимпиады 3-его места по предмету «Право» удостоена Макашева Аделя, 11 класс, (учитель Довгаль Н.Н.). В период карантинных мероприятий проведение олимпиад проходило в формате он-лайн при малом количестве участников. Не все мотивированные учащиеся смогли принять участие в олимпиадах.  Соответственно, сократилось и число призовых мест. В 2021 году из 41 участника городской олимпиады - 20 заняли призовые места, 3 получили грамоты. В областной олимпиаде - 3 место по предмету «Основы права» занял Довгаль Александр учащийся 10 класса (учитель Довгаль Н.Н.).

  На протяжении ряда лет претенденты на аттестат Алтын белгі» принимают участие в Президентской олимпиаде, занимая призовые места на региональном уровне.

         С 2011 года учащиеся школы-гимназии участвуют в интернет – олимпиадах по основам наук, что позволяет расширять кругозор учащихся, повышать их уровень самообразования. Результаты участия отражены в таблице.

            Таблица.Количество участников и призеров международных конкурсов

Сравнивая количественные и качественные показатели участия обучающихся в интеллектуальных играх, можно отметить, что количество участников в играх то уменьшается, то увеличивается. Это связано с расценками за участие, долгой проверкой работ, с уровнем сложности заданий.

С 2012-2013 учебного года учащиеся школы-гимназии участвуют в Международной олимпиаде по основам наук (3 тура), организованной Домом Учителя Уральского федерального округа г.Екатеринбурга и ТОО "Евразийский центр поддержки и развития молодёжи" г.Костанай. По итогам олимпиады учащиеся награждаются дипломами, медалями, ценными призами. Участие в олимпиадах позволяет расширить кругозор учащихся, повысить их уровень самообразования. В 2020-2021 учебном году в интернет олимпиадах приняли участие более 60% учащихся, 27% из которых заняли призовые места, 16 учащихся награждены медалями – это 6,5% участников. В 2021-2022 учебном году в олимпиадах и конкурсах разного уровня приняли участие более 50% учащихся.  Количество участников конкурсов с каждым годом увеличивается. Однако, размах результатов участия очень велик, т.к. принимают участие в конкурсах все желающие учащиеся, иногда не имеющие достаточных знаний для получения хорошего результата.

Каждый год открываются новые возможности для участия в конкурсах и олимпиадах, в том числе бесплатных, обеспечивающих оперативную проверку работ и достойные призы, что привлекает внимание и интерес учащихся.

Школьное научное общество учащихся является самостоятельным формированием, которое объединяет учащихся гимназии, способных к научному поиску, заинтересованных в повышении своего интеллектуального и культурного уровня, стремящихся к углублению знаний, как по отдельным предметам, так и в области современных научных знаний, конечно, непосредственно под руководством учителя. В школе организовано и работает ШНОУ «Жастық арман» - «Мечты юности». Главная задача научного общества - дать ученику возможность развить свой интеллект в самостоятельной творческой деятельности, с учетом индивидуальных особенностей и склонностей. При этом существует главное правило участия в научно-исследовательской деятельности – личный интерес, личная увлеченность учащегося.

         Результаты участия в городской и областной НПК представлены в таблице.

Таблица. Количество призеров НПК.

         Призеры городской НПК принимают участие в областной конференции. В области с 2015 года работы учащихся школы не заняли призовых мест, соответственно, не были допущены на республиканскую конференцию. 

Уже не первый год участвуют в конкурсах научных проектов и младшие школьники. Результаты участия в конференции «Зерде» отражены в таблице.

Таблица. Количество призеров НПК «Зерде».

Участие учащихся школы не ограничивается НПК республиканского формата, второй год подряд гимназисты принимают участие в Республиканском конкурсе «На пути к мечте/ Наука глазами ученика». В 2019 году Лихачев Владислав – ученик 9 класса был удостоен диплома III степени по биологии. В 2020 году КГУ «Школа–гимназия №4 имени Л.Н.Толстого» представила к рассмотрению жюри конкурса «Наука глазами ученика» 4 проекта школьников из области биологии, информатики и физики. Так, Лихачев Владислав - ученик 10 класса - под руководством В.А.Щербины, подготовил конкурсный видеоролик в области биологической робототехники с использованием нейропротезирования. Шинкарецкая Александра - ученица 9 класса - под руководством В.А.Щербины, представила видеоролик о работе кардиостимулятора и особенностях обмена информации между мозгом и компьютером. Малюк Ксения - ученица 8 класса - под руководством М.Ф.Стоян, представила к участию проект по теме "Механическая работа и энергия". Гончарова Мария - ученица 10 класса - под руководством А.В.Филатовой, презентовала проект о влиянии цифровых технологий на жизнь человека. Итоги конкурсов "На пути к мечте"/"Наука глазами ученика" подведены в июне 2020 года, каждый участник конкурса получил благодарственное письмо от организаторов и ценные подарки.

В июне 2019 года команда «Aviators» под руководством В.А.Щербины одержала победу в Республиканском конкурсе школьников «Nazarbaev Fund Schols Challenge», посвященном развитию авиации и была награждена поездкой в один из лучших университетов Европы Cranfield (Великобритания), который готовит авиапилотов, авиаинженеров и других специалистов в области авиации

В 2015-2018 гг. победители международного проекта «Litter less» («Меньше мусора») в рамках программы «Молодые репортеры для окружающей среды» посетили «школу юных репортеров» на базе детского лагеря «Марал -Сай»  в Алматы.

Интеллектуальная и практическая активность школьников в сфере энерго- и ресурсо-сбережения способствуют улучшению школы через грантовую поддержку доноров. Так, на средства грантодателей приобретена и установлена солнечная миниэлектростанция, в школьной столовой и в читальном зале школьной библиотеке все светильники заменены на светодиодные, в театральной студии школы установлены 3 светодиодных прожектора для освещения сцены, в школьной столовой установлен фильтр глубокой очистки воды, в кабинете биологии имеются светодиодная подсветка для доски, стендовая панорама из 3 информационных стендов, комплекс оборудования для энергетического аудита помещений, и др.

Реализуемые программы и проекты предполагают сотрудничество с «зелеными группами» учащихся и педагогов других стран. Так, в течение последних лет GreenTeam осуществляла сотрудничество в сфере экологической журналистики со школами Don Valley JHS (Торонто, Канада, 2015-2016), Мадагаскара, (2016-2017). Греции (Трикала, 2017-2018). Совместно созданные медиапродукты (статьи, фото и видеорепортажи) размещаются в Интернете (в блогах, на общей странице Facebook, в группе VKontakte) и доступны для просмотра и комментариев.

Рабочий язык коллаборации – английский, что определяет важность владения международным языком как инструментом коммуникации, позволяющим строить «мосты» между городами и странами для диалога культур. Опыт работы школы по направлению «Экологическое воспитание» был обобщен на областном уровне в 2019 году.

Необходимо отметить, что при переходе к обновлению содержания образования учителя школы-гимназии № 4 с 2009 года стали участниками Республиканского эксперимента по раннему обучению с использованием зарубежных учебно-методических комплексов. Обобщение опыта по результатам эксперимента рассмотрено и утверждено на областном уровне.

Учащиеся Ударцева Кристина, Криницина Татьяна, Шаймерденова Томирис, Литвинов Евгений являются победителями международной программы по обмену старшеклассниками «FLEX» и прошли обучение в школах США (учителя Фетисова Любовь Владимировна, Голубева Татьяна Юрьевна).

В 2019-2020 учебном году КГУ «Школа-гимназия № 4 имени Л.Н.Толстого» работает в тесном сотрудничестве с ЧОУ Школа с углубленным изучением английского языка г. Москвы.

Особое место в работе школы по внедрению полиязычия занимает работа каникулярных лингвистических школ, где ребятам представлена возможность углубить свои научные знания на английском языке. Так, в июле 2016, 2018 гг. учителем английского языка Фетисовой Любовь Владимировной совместно с родителями были организованы поездки групп учащихся в Великобританию в летнюю языковую школу. Ребята прошли курсы обучения английскому языку, которые осуществлялись носителями языка.  В 2017 году учителем Фетисовой Л.В. была организована поездка группы учащихся в Чехию с целью повышения языковой грамотности в рамках работы летней языковой школы. В 2019 году ребята посетили языковую школу в Канаде.

В 2020-2021 учебном году в школе начал работу дебатный клуб «Зиялылар», руководителем которого является Батирова Жазира Жанибековна учитель английского языка. В штабе клуба «Зиялылар» - 12 учащихся. Члены дебатного клуба активно участвуют во всех турнирах города и области.

13 декабря 2021 года. состоялся городской дебатный турнир на Кубок акима города Степногорска, посвященный 30-летию Независимости Республики Казахстан. В турнире приняли участие школы города и ІІІ место заняла КГУ «Школа-гимназия №4 им. Л. Н. Толстого». Защищали честь школы-гимназии учащиеся 6 «Ә» класса: Матмуратова Акнур, Бердирахманов Мурат.

В честь 30-летия вступления Республики Казахстан в ООН 28-29 марта 2022 года состоялся региональный турнир среди городов Кокшетау и Степногорск. В турнире приняли участие 5 фракций из казахской лиги и 5 фракций из русской лиги. От школы-гимназии приняли участие: ученик 7 класса Жумабай Томирис и ученик 6 класса Матмуратова Акнур. Наши ученики стали самыми молодыми дебатерами турнира.

Перспективы работы Дебатного клуба «Жастар»:

1.Создание условий для воспитания активной гражданской позиции, самостоятельного и критического мышления учащихся.

2. Воспитание моральных ценностей, открытости и уважения к мнению других людей и толерантности.

3. Создание ситуаций, способствующих применению навыков «Подходов к учению» в контексте реальной жизни, расширение кругозора учащихся;

4.Постановка культуры речи и навыков аналитической самостоятельной работы учащихся.

5.Формирование и дальнейшее совершенствование ораторского мастерства учащихся.

6. Всесторонняя поддержка инициатив и идей учащихся;

7. Развитие сотрудничества и связей между учащимися школ и другими молодежными общественными объединениями.

Второй год для всех учащихся, желающих восполнить пробелы в знаниях, полученные во время пандемии, работает Летняя школа. В период с 26 мая по 19 июня учащиеся посещают занятия в соответствии с учебным планом по гибкому расписанию. В Летней школе ребята принимают участие в занятиях-практикумах, получают индивидуальные консультации по сложным темам программы, участвуют в мини-исследованиях, в экскурсионных поездках и походах. Педагоги школы-гимназии составляют планирование занятий в соответствии с требованиями ГОСО, применяя активные формы обучения для повышения мотивации учащихся к освоению новых знаний, расширяя рамки учебной программы, как того требует гимназический уровень образования. Информация о проведении уроков в летней школе размещена на сайте Facebook в рубрике «Летняя школа»: https://www.facebook.com/photo/?fbid=1200642027419854&set=pcb.1200642044086519&__cft__[0]=AZXgAJgXnudUKSRlS-9WkXAc17-WEAu63voIL9suCLTeidp8aW3S3e7o2231DGSZvtPf6oFUMWjET-D5qUJH0mx3RrhJcG7REKrfQTDRjZe9wFGtTdj8lWejQKPzSh7SVOKucPV1pFnGO-BorzpkI2NvUqhT3MhjwsROCFdhR7JfTw&__tn__=*bH-R .

9) изучение обязательного учебного курса "Основы безопасности жизнедеятельности";

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» рассчитан на учащихся 1-11 классов.

Первый раздел «Безопасность и защита человека» предусмотрен в каждом разделе обновленного содержания при изучении новой темы и проведении практических работ.

Второй раздел «Основы здоровья и здорового образа жизни» в 1-4 классах и «Основы медицинских знаний».

С 5-го класса включены такие разделы, как «Опасности природного характера», «Опасности техногенного характера», «Экстремальная ситуация и безопасность», «Гражданская защита».

Раздел по основам безопасности жизнедеятельности и информационных технологии предусматривает в 10 классе занятия по гражданской защите и основам медицинских знаний, он включает материал о мероприятиях, осуществляемых в мирное и военное время по защите населения Республики Казахстан от последствий стихийных бедствий, крупных аварий, катастроф и актов терроризма.

Раздел, посвященный технологической подготовке, предусматривает в 11 классе изучение правил дорожного движения и безопасного вождения автотранспортных средств.

Содержание учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 1-4 классах реализуется в рамках учебного курса «Познание мира»:

- в 1-3 классах с годовой учебной нагрузкой 6 часов, в 4 классе – 10 часов, учителями начальных классов;

- в 5-9 классах реализуется в рамках учебного курса «Физическая культура» с годовой учебной нагрузкой 15 часов учителями физической культуры;

- в 10-11 классах реализуется в рамках учебного курса «Начальная военная и технологическая подготовка» с годовой учебной нагрузкой 12 часов преподавателями-организаторами начальной военной подготовки. Занятия по основам безопасности жизнедеятельности являются обязательными и проводятся в учебное время.

В 11-м школ изучается раздел «Технологическая подготовка» (34 часа), где предусмотрено изучение правил дорожного движения и безопасного вождения автотранспортных средств.

За 2021- 2022 учебные года интеграция данного курса проводилась в соответствии с нормативными документами. В школе администрацией контролируется данный вопрос при проверке КТП.

10) реализация обязательного учебного курса «Правила дорожного движения»;

Занятия по правилам дорожного движения проводятся с 1 по 8 классы. На изучение Правил дорожного движения в 1- 4 классах выделяется 6 часов в год на каждый класс, а в 5- 8 классах - по 10 часов на каждый класс в год. При этом занятия по ПДД в 1- 8 классах проводятся за счет классных часов и во внеурочное время с указанием темы и даты в годовом плане работы классного руководителя.

Обучение Правилам дорожного движения осуществляется в общеобразовательных школах учителями начальных классов, классными руководителями.

В эл.журнале заполняется отдельная страница, где записываются темы занятий, отмечается посещаемость. Проведение занятий контролируются ответственными за изучение ПДД в школе и администрацией.

Занятия по ПДД с учащимися проводятся с использованием учебно-наглядных пособий и оборудования.

В холле 2 этажа нанесена дорожная разметка проезжей части, перекрестков и пешеходных переходов. Некоторые занятия проводятся на улице (с показом движения транспортных средств и пешеходов).

Классн6ые руководители для проведения отдельных занятий, бесед или экскурсий привлекают работников дорожной полиции.

В процессе обучения и внеклассной работы демонстрируются короткометражные кинофильмы, ролики, викторины, соревнования по безопасности движения пешеходов и велосипедистов, которые способствуют воспитанию у учащихся сознательного поведения на улицах и дорогах, неукоснительного выполнения правил дорожного движения.

За 2021 - 2022 учебный год интеграция данного курса проводилась в соответствии с нормативными документами. Согласно нормативных документов ПДД в нашей школе проводится за счет классных часов и во внеурочное время.

11) соблюдение квалификационных требований, предъявляемых к образовательной деятельности, и перечня документов, подтверждающих соответствие им (далее – Квалификационные требования), утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 17 июня 2015 года № 391 (зарегистрирован в Реестре нормативных правовых актов под № 11716).

Образовательный процесс осуществляется в четырехэтажном типовом благоустроенном кирпичном здании постройки 1970 года.

Школа имеет централизованное водоснабжение, канализацию, электроснабжение и отопление.

Территория школы площадью 1425 м² благоустроена, озеленена деревьями и кустарниками, во внутреннем дворике находиться теплица для выращивания овощей площадью 3*10 м. Вокруг школы разбиты цветники площадью 460 см².

Общая площадь всех школьных помещений 3975,2 м². Площадь застройки 1781,3 м². Учебная площадь 1581,8 м².

Проектная мощность 559 мест. На 1 учащегося приходится 1,6 м² площади.

С целью антитеррористической безопасности учащихся и сотрудников в 2021 году по периметру школы установлено ограждение на сумму 4 433 534 тг. из РБ.

С 2021 года при входе в здание школы установлен турникет и рамочный металлодетектор на сумму 950 000тг, тревожная кнопка с выходом на пульт ГОВД, обслуживаемая охранной фирмой ТОО «Охрана-С».  Безопасность учащихся и сотрудников обеспечивает охранная Фирма ТОО «Линкор-KZ».  Видеонаблюдение осуществляется посредством 31-ой камеры, из которых - 24 по внутреннему периметру и 7 по внешнему. 

В школе имеется пожарная сигнализация и система видеонаблюдения, обслуживаемые фирмой ТОО «ORS-ZOOM». С 2021 года во всех кабинетах школы установлено речевое оповещение на сумму 1 440 000 тг.

В рамках доступности школы для учащихся и граждан с ООП перед входом в здание установлен пандус для маломобильных групп населения, имеются таблички с наименованием учебного заведения со шрифтом Брайля, кнопка вызова. В здании школы имеются светоотражающие и тактильные полосы, специализированные указатели движения.

Школа расположена в 4-х этажном здании.

На 1 этаже школы расположены: библиотека и книгохранилище, занимающие две смежные комнаты с разными входами (абонемент совмещен с читальным залом), кабинет предшкольной подготовки, гардероб для учителей и учеников, приёмная, кабинет завучей и директора, 2 мастерские (столярная и слесарная), столовая, спортивный зал, тренажёрный зал и зеркальный зал (зал хореографии). Имеется оборудованный туалет для маломобильных групп населения.

Библиотека школы занимает 2 кабинета общей площадью – 99 кв.м.

 1-ый кабинет-зона открытого доступа: компьютеризированное рабочее место библиотекаря и зоны для читателей: абонемент учащихся младших и средних классов со стеллажами для самостоятельного выбора книг, стеллажи с методической литературой и периодикой для педагогов, выставочные стеллажи, зона читального зала на 15 посадочных мест, фонд медиатеки, 15 планшетов, 2 компьютера, 2 ноутбука, МФУ, 2 принтера.

2-ой кабинет- зона закрытого доступа: книгохранилище для учебного и основного библиотечного фонда

В библиотеке установлена Автоматизированная Информационная Библиотечная Система (АИБС) «МАRK-SQL». С 2013 года школьная библиотека работает в рамках авторской программы «Внедрение информационно-коммуникационных технологий в работу школьной библиотеки» и является Информационно-Методическим Центром (ИМЦ), работая в тесном сотрудничестве с Методическим кабинетом ШГ.

Организация питания учащихся осуществляется ИП Волосникова. Для организации питания в школе имеется помещение столовой, площадью 170,50 м2, состоящее из обеденного зала на 224 посадочных места, пищеблока, служебных помещений. Школьное меню согласовано с РГУ «Степногорское городское управление по защите прав потребителей» от 20.01.2022 года. В 2021-2022 учебном году охват учащихся получающих горячее питание составил 100%. Питание учащихся организовано согласно "Санитарно-эпидемиологическим требованиям к объектам образования", утвержденным Приказом Министра здравоохранения Республики Казахстан от 5 августа 2021 года № ҚР ДСМ-76, зарегистрированным в Министерстве юстиции Республики Казахстан 6 августа 2021 года № 23890 и контролируется представителями Попечительского совета школы.

Санитарное состояние пищеблока соответствует санитарно-гигиеническим нормам. Сотрудники пищеблока допущены к работе по результатам медицинского осмотра.

Стоимость обеда колеблется от 400 до 750 тенге в день на одного ребенка.

С 19 февраля 2020 года учащиеся 1 классов (в 2022 году - 91 человек) КГУ «Школа-гимназия №4 имени Л.Н.Толстого» обеспечены бесплатным горячим питанием за счет средств местного бюджета.

В течение учебного года было организовано горячее бесплатное питание учащимся из малообеспеченных семей и учащимся социально незащищенных категорий. За счет средств Фонда Всеобуч организовано питание 45 учащихся, за счет средств ИП Волосникова и спонсорской помощи организовано питание 5 учащихся.

Для организации питьевого режима школьников в столовой установлены фильтры глубокой очистки воды.

Перед входом в столовую расположены раковины для мытья рук.

Обстановка в столовой комфортная, уютная.

Вопросы о горячем питании рассматриваются на заседаниях Попечительского совета гимназии, на родительских собраниях. В ходе социального опроса, проведенного среди учащихся и их родителей выяснилось, что дети и родители удовлетворены качеством и ассортиментом школьного питания, а также стоимостью горячего питания.

  Для занятий физкультурой в школе имеется спортивный зал площадью 272,6 м² и тренажёрный зал площадью 107,5 м². На территории школы находится физкультурно-спортивная площадка площадью 10800м², беговая дорожка длиной 350 м. Обеспечение необходимым спортивным инвентарём соответствует нормативному перечню на 80%. (Приказ №301 «Об утверждении перечня оснащения учебных кабинетов, мастерских и спортивных залов» от 18.07.2006 года). В 2021 году проведен текущий ремонт спортзала на сумму 4 289 000 тг и приобретен спортивный инвентарь (лыжи, коньки, мячи, маты) на сумму 1 914 246 тг.

На втором этаже школы находятся 6 кабинетов начального блока обучения, кабинет самопознания, кабинет биологии, театральная студия, совмещенная с кабинетом музыки, кабинет домоводства, медицинский кабинет.

В школе нет типового актового зала, внеклассные мероприятия проводятся в приспособленной театральной студии площадью 86,30м2 на 60 посадочных мест. Театральная студия оснащена звуковоспроизводящей аппаратурой.

Медицинский кабинет расположен на 2 этаже в приспособленном помещении, площадь – 15,60 м2, оснащенность медикаментами и наличие оборудования соответствует нормам САНПИН.

Лицензия №20017983 от 30.11.2020 года, выдана Управлением здравоохранения Акмолинской области г. Кокшетау, «Филиалу Товарищества с ограниченной ответственностью» «Viamedis» в г.Степногорске.

На третьем этаже расположены: кабинет географии, кабинет казахской литературы, 2 кабинета английского языка, кабинет НВП, кабинет истории, кабинет русского языка и литературы, 2 кабинета казахского языка, кабинет робототехники, кабинет химии и химическая лаборатория, кабинет логопеда.

На четвёртом этаже находятся: 2 учебных кабинета общего пользования, 2 кабинета английского языка (один из них оснащенный компьютерами в конфигурации 14 + 1, с выходом в Интернет и локальной сетью), кабинет казахского языка, 2 кабинета математики, кабинет русского языка, мультимедийный лингафонный кабинет, (оснащенный компьютерами в конфигурации 16+1, с выходом в Интернет и локальной сетью), кабинет физики и физическая лаборатория, кабинет психолога и кабинет социального педагога.

В 2010 году были получены 2 кабинета новой модификации, (кабинет биологии и кабинет физики). В 2016 году – оборудование для кабинета химии.

В 2018 - 2020 годах осуществлена поставка компьютерной техники из республиканского бюджета: проекторов и экранов, 17 компьютеров, 15 планшетов, 96 ноутбуков в учебные кабинеты для работы учащихся и учителей на сумму 16 839 500 тг.

В настоящее время в образовательном процессе используются из 222 компьютеров - 207 компьютеров, 15 компьютеров находятся на списании. Численность учащихся в расчёте на 1 компьютер составляет 6 человек. Всего ПК, требующих замены, – 56. Из 30 учебных кабинетов ПК обеспечены 21, что составляет 70% от общего количества. В КГУ «Школа-гимназия № 4 имени Л.Н.Толстого» имеется 6 точек доступа к высокоскоростному Интернету со средней скоростью 20 Мегабит/секунду. Тип подключения к сети Интернет – ADSL, Dial-Up.

В рамках реализации Государственной программы «Цифровой Казахстан» от 12 декабря 2017 года № 827 в апреле 2019 года было поставлено оборудование для кабинета информатики ТОО Bilim Service. Общая стоимость составила 2 миллиона тенге.

В рамках реализации программы «Рухани жаңғыру» 2 сентября 2019 года в КГУ «Школа-гимназия № 4 имени Л.Н.Толстого» был открыт кабинет робототехники, общая стоимость проекта составила 5 миллионов тенге. Безвозмездная помощь помощь оказана  меценатом ТОО «Энергокомплекс» в лице генерального директора Каршегенова Алтынбека Тулеугалиевича.

Школа имеет:

• электронную почту gimn4@inbox.ru
• сайт http://sc0004.stepnogorck.akmoedu.kz/
• страницы в социальных сетях:

- Facebook https://www.facebook.com/profile.php?id=100024222030585 (число подписчиков-3553)

- Instagram https://instagram.com/gimnaziy4?igshid=1xgzxrbn9ugg.

В кабинетах используется росто-возрастная мебель в соответствии утвержденными согласно настоящим подпункту 132-1) пункта 16 Положения о Министерстве здравоохранения Республики Казахстан от 17 февраля 2017 года №71.

В школе используются 10 благоустроенных туалетов, находящихся в здании школы. Из них: 1  - для детей с ООП, 1 -  для персонала.

В наличии:

• умывальные раковины – 46 шт.
• унитазы - 20 шт.
• душевые кабины (в спорт.зале) – 2 шт.

Прилагаются копии подтверждающих документов по соблюдению Квалификационных требований (накладные на оборудования и/или перечень основных средств из данных бухгалтерской отчетности), заполненные таблицы согласно приложениям 10, 11, 12, 13, 14, 17 к настоящим Критериям, в том числе видеоматериалы по наличию учебного и учебно-лабораторного оборудования и мебели в целом по организации образования.

6. Требования к максимальному объему учебной нагрузки обучающихся по обновленному содержанию начального, основного среднего и общего среднего образования:

1) соответствие и соблюдение максимального объема недельной учебной нагрузки обучающихся

Рабочий учебный план составлен на основе Типовых учебных планов начального, основного среднего и общего среднего образования для гимназических классов с сокращением учебной нагрузки, утвержденных приказом Министра образования и науки РК от 8 ноября 2012 года № 500 (с изменениями и дополнениями, внесенными приказом от 26 марта 2021 года № 125) (действующие с 2018 года в соответствии с приказом МОН РК № 441 от 4 сентября 2018 года). Приложения № 14, 15, 19, 20, 28.

Максимальный объем недельной учебной нагрузки обучающихся, соответствует нормам, определенным в ГОСО.

2) соответствие и соблюдение общего объема учебной нагрузки обучающихся, составляющей инвариантный и вариативный (коррекционный компонент для специальной организации образования) компоненты, а также недельной и годовой учебной нагрузки по классам, установленной ТУП ОСО;

Соблюдается общий объем учебной нагрузки обучающихся, составляющей инвариантный и вариативный компоненты, а также соответствуют ТУП и ГОСО недельная и годовая учебная нагрузка:

Максимальный объем недельной учебной нагрузки учащихся, включая все виды классной, внеклассной (факультативные, индивидуальные и кружковые занятия), не превышают количество часов в ТУП.

3) соблюдение требований к делению классов на группы, в том числе с учетом особенностей, обучающихся с особыми образовательными потребностями в рамках инклюзивного образования.

Соблюдены требования к делению классов на группы.

7. Требования к уровню подготовки обучающихся:

1) уровень подготовки обучающихся (ожидаемые результаты обучения) по каждой образовательной области (и учебным предметам) соответствующего уровня образования в соответствии с типовыми учебными программами ОП и требованиями ГОСО (прилагаются копии протоколов итоговой аттестации обучающихся);

Анализ по итогам успеваемости за 2021 – 2022 учебный год.

В течение 2021-2022 учебного года коллектив ШГ№4 работал в офлайн режиме над созданием условий для успешного обучения учащихся школы, созданием условий для самореализации обучающихся и развития их ключевых компетенций в условиях ОСО. Деятельность педагогического коллектива была направлена на коррекцию знаний и восполнение пробелов в знаниях учащихся, полученных во время дистанционного обучения в период ограничительных мероприятий. Педагоги школы внедряли в образовательное пространство школы современные программы, методики и формы работы для успешного освоения учащимися государственных образовательных стандартов.

В соответствии с НПА МОН РК в процессе обучения используются дополнительные материалы платформ Кунделик, OnlineMektep, видео объяснения материала на каналах Еларна, YouTube и др., а также дидактические материалы, разработанные учителями самостоятельно.

Учителям своевременно оказывается методическая помощь в освоении образовательных платформ зам.руководителя по IT Филатовой А.В. и зам. .руководителя по НМР Довгаль Н.Н. Обучающие видео ролики отправляются в группу WhatsApp и в Кунделик в раздел «Учительская», проводятся обучающие консультации в ZOOM и индивидуально по мере необходимости.

Отражением качества выполнения госстандартов являются результаты проведения СОР и СОЧ во 2-11-х классах (по графику), адаптация учащихся 1, 5-х, 10-го классов, результаты формативных работ.

Количество проведённых СОР, СОЧ, практических, лабораторных работ соответствует требованиям госстандарта образования РК.

Классными руководителями и учителями-предметниками ведется учет посещаемости занятий учащимися и учет выполнения формативных работ. Оперативно реагируют на информацию многие родители, оказывая помощь в рамках контроля обучения учащихся. Учащиеся, не выполняющие свои обязанности были приглашены для беседы на профилактическую группу.

Качество знаний по итогам учебного года составило 72,7% при успеваемости 100%.

Государственные программы по общеобразовательным предметам за 2021-2022 учебный год выполнены.

По итогам года результаты обученности представлены следующим образом:

Количество учащихся на начало 1 четверти – 873+67 (предшкола), на конец 1учебного года – 870+69 (предшкола).

За год выбыло – 26 учащихся (из них 12 в школы города, 4 в школы области, 6 – в школы РК, 4 – в школы РФ), прибыло – 23 учащихся (11 из школ города, 3 из школ области, 6 из школ РК, 3 из школы СНГ).

Причины выбытия - смена места обучения в связи с переменой места жительства. Выбытие подтверждено заявлениями родителей, зафиксировано в книге приказов, в алфавитной книге, подтверждено справками из УО.

Общее количество отличников - 215, хорошистов - 351, неуспевающих учащихся – 0.

В течение ряда лет учащиеся школы-гимназии показывают высокое качество знаний при стопроцентной успеваемости.

Рисунок. Качество знаний за пять лет

                В сравнении с 2017-2018 учебным годом качество знаний выросло на 3,5%, учитывая, что с 2020-2021 учебного года не оцениваются учащиеся 1-х классов. Обучение в дистанционном формате во время короновирусной инфекции, так же повлияло на изменение качества знаний учащихся, т.к. суммативные работы влияющие на итоговую отметку учащиеся выполняли дома и большинство -  не соблюдая академическую честность.

Одним из показателей качества образовательных достижений учащихся является доля выпускников, оканчивающих школу с отличными результатами, со знаком «Алтын белгі» и аттестатом с отличием. Доля отличников с 2017-2018 учебного года увеличилась на 1,4%, в 2021-2022 учебном году она составила 24,7% (без учета качества знаний учащихся 1-х классов и причин указанных выше).

Рисунок. Доля отличников

За последние 5 лет 9 выпускников 11 классов окончили школу со знаком «Алтын белгі», 12 выпускников получили аттестат с отличием.

Рисунок. Количество выпускников 11-х классов, получивших аттестаты с отличием или "Алтын белгі"

С целью оценки качества знаний учащихся используется независимый внешний контроль в форме единого национального тестирования (ЕНТ), промежуточного государственного контроля (с 2011-2012 учебного года – ВОУД), аттестации организации образования.

О системности работы школы говорят результаты комплексного тестирования в ходе аттестации школы в 2016 году (92,4% учащихся преодолели пороговый уровень), результат ВОУД учащихся 9-х классов 2015-2016 учебного года – лучший по области (средний балл - 52,25). С 2016 года школа в процедуре ВОУД не участвовала.

В 2021-2022 учебном году 15-и летние учащиеся 8-10 классов приняли участие в Международном исследовании PISA-2022. В рамках подготовки к исследованию PISA и ликвидации пробелов в знаниях учащихся, полученных во время пандемии, были организованы занятия весенней каникулярной школы с 24.03.22 по 31.03.22г. для всех желающих учащихся. Учащиеся 8-10 классов, учителя ЕМЦ и ОГЦ были подключены к платформе BilimCenter.kz от компании Bilimland.kz. Согласно расписания, проходили занятия-практикумы по темам уроков, предложенных авторами данной платформы (https://bilimcenter.kz/login). В каждом практикуме был комплекс упражнений для самостоятельной работы учащихся с обратной связью учителя в соответствии с требованиями ОСО и PISA. Учителя совместно с учащимися разбирали задания PISA, выбывшие из зоны секретности, задания по математической грамотности, задания на развитие креативного мышления и др. Отрабатывали проблемные моменты, возникающие при решении заданий, обращали внимание на правильность и полноту предоставления ответов на вопросы, принимали участия в пробных тестированиях, показывая рост качества знаний.

Один из показателей независимой оценки качества знаний обучающихся являются процедура ЕНТ и итоговая аттестация выпускников.

В связи с изменением формата ЕНТ доля выпускников, принявших участие в ЕНТ в 2016-2017 учебном году, составила 15,8% от общей численности выпускников, в 2019-2020 учебном году 77,3% (17 выпускников из 22), в 2020-2021 учебном году 70,4% (19 выпускников из 27) . Увеличение числа желающих сдавать ЕНТ объясняется введением карантинных мер (в связи с ростом заболеваемости COVID-19) на территории государств и закрытием границ для выезда за пределы Республики Казахстан.

           Рисунок. Количество выпускников 11 класса, принявших участие в ЕНТ

ЕНТ сдают выпускники, планирующие учиться в ВУЗах РК. Сдавая тестирование 4-е раза учащиеся с разной мотивацией к обучению могли повысить свои баллы или же поменять профильные предметы. В 2019 учебном году ЕНТ (июнь) сдавали 8 учащихся, из которых 5 учащихся с низкой мотивацией к обучению (1 учащийся поменял профильные предметы ОГ цикла на ЕМ цикл). Средний балл по итогам ЕНТ старого формата колеблется от 79,7 до 83,9 баллов. С изменением формата ЕНТ в 2017 году средний балл составил 111 баллов, в 2018 году – 84,8 баллов, в 2019 году – 65,9, в 2021 году – 73 балла. Средний балл учащихся школы выше среднего балла по городу. Школа занимает лидирующую позицию среди учебных заведений города по итогам ЕНТ.

           Рисунок. Средний балл по итогам ЕНТ

     Итоги ЕНТ (старого формата) в разрезе предметов представлены на рисунке.

Рисунок . Средний балл по итогам ЕНТ (в разрезе предметов)

     Итоги ЕНТ (нового формата) в разрезе предметов представлены на рисунке.

Рисунок. Средний балл по итогам ЕНТ (в разрезе предметов)

Несмотря на профориентационную работу 20% учащихся до конца 11-го класса не могут определиться с выбором профильных предметов, поэтому при каждом ЕНТ меняют предметы. Результат зависит от ответственной систематической подготовки учащихся, т.к. не все обучающиеся уделяют должное внимание занятиям по подготовке к ЕНТ, средний балл изменяется в достаточно большом диапазоне.

Для проведения государственной итоговой аттестации учащихся в школе ведется целенаправленная планомерная работа.

В соответствии с нормативно-правовыми документами по организации и проведению ИА, разработан план, утвержден директором школы. В течение года осуществлялось постоянное информирование обучающихся 9,11 классов и их родителей по вопросам подготовки и проведения ИА через родительские и ученические собрания. Учителя предметники знакомили учащихся с методическими рекомендациями по выполнению и оформлению работ, разбирали пробные задания ИА прошлых лет.

Вопрос подготовки к ИА в течение каждого учебного года стоит на внутришкольном контроле. В соответствии с планом внутришкольного контроля администрацией школы были проведены тематические проверки и проанализирована работа по следующим показателям:

•    выполнение общеобразовательных программ в выпускных классах;

•    организация повторения учебного материала;

•    готовность к проведению государственной итоговой аттестации;

•    система учета знаний, учащихся;

•    выполнение требований к заполнению аттестатов и приложений к ним.

Сочетание административного контроля с самоконтролем и самоанализом деятельности педагогов позволило достичь достаточного уровня подготовки к государственной (итоговой) аттестации и способствовало ее организованному проведению. По итогам выпускных экзаменов учащиеся показали хороший уровень знаний. При 100% успеваемости качество знаний в 9-х классах – 56,67% , в 11-классе – 86,36%

2) соблюдение требований к домашнему заданию с учетом возможности его выполнения (в астрономических часах) для 2, 3, 4 классов.

Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения (в астрономических часах) во 2 классе – не более 50 минут, в 3-4 классах – не более 1 часа 10 минут на основании п.61 гл.4 прил.2 ГОСО.

Домашняя учебная работа школьников является весьма важной составной частью процесса обучения и выступает одной из существенных форм его организации. От того, насколько успешно идет приготовление домашних заданий, часто зависит и успешность учения в целом. В условиях интенсификации обучения особенно важна правильная организация домашних заданий; при этом возникает ряд вопросов, решение которых связано и с совершенствованием учебного процесса, и с охраной здоровья школьников.

Школьная практика показывает, что при организации и дозировании домашней учебной работы учащихся имеются существенные проблемы:

• Во-первых, в школах наблюдаются необоснованные перегрузки обучающихся по объему задаваемых домашних заданий, в том числе на каникулярное время.
• Во-вторых, присутствует несформированность у школьников соответствующих умений работы с домашними заданиями:

- неумение организовать свое рабочее время;

- отсутствие твердо установленного режима, связанного с выполнением домашних заданий, что приводит к поспешности в работе и поверхностному усвоению изучаемого материала;

- неумение расчленять домашнее задание на отдельные смысловые части, осуществлять самоконтроль по выполнению домашнего задания и др.

• В-третьих, существует проблема невыполнения школьниками домашнего задания.

Каковы причины невыполнения домашнего задания? Опыт показывает, что далеко не каждый учитель предусматривает трудности, с которыми сталкиваются учащиеся при самостоятельном выполнении домашних заданий, и не всегда правильно устанавливает причины их невыполнения. Эти причины можно условно разделить на две группы: объективные и субъективные. К первым относятся причины, связанные главным образом с недостаточной подготовкой учащихся, недочетами в работе учителя, неблагоприятными домашними условиями. Ко вторым относятся причины, связанные с отрицательным отношением ученика к учебной деятельности, с его общей неорганизованностью.

Причинами объективного характера можно объяснить следующие явления:

• ученик не умеет самостоятельно работать с учебными книгами и контролировать свою работу;
• ученик считает предмет трудным;
• непосильность домашнего задания, связанная или с недостаточной подготовкой ученика в классе, или с нереальными требованиями учителя;
• ученик затрудняется связать содержание материала, сообщенного учителем на уроке, с текстом учебника;
• неблагоприятные бытовые условия: выполнение семейных обязанностей, отнимающих много времени, отсутствие нормальных условий для учебной работы, различные бытовые и семейные неурядицы и т.п.

К субъективным причинам относят:

• отсутствие интереса к учению (непонимание роли знаний в будущей жизни, заучивание наизусть);
• непонимание целей и содержания домашнего задания;
• ненормальные взаимоотношения между учеником и учителем;
• общая неорганизованность школьника (слабые волевые качества, недостаточный контроль со стороны родителей).

• В-четвертых, существует практика задавать домашнее задание без предварительного изучения теоретического и/или практического учебного материала, на котором основаны эти задания. Вследствие этого учащиеся не только допускают существенные недочеты и ошибки в выполняемых заданиях, но и не осмысливают той связи, которая существует между теоретическим материалом и практическими упражнениями.
• В-пятых, родители не знают, как правильно помогать ребенку в выполнении домашних заданий, т.к. не владеют информацией о дозировке и требованиях.
• В-шестых, на уроках учителями, как правило, не ведется работа по подготовке учащихся к выполнению домашнего задания, которое зачастую не проверяется на последующем уроке, не разбираются типичные ошибки и недочеты.

Согласно, приказа Министра образования и науки РК от 24 апреля 2017 года №182 утверждены Методические рекомендации по организации и выполнению домашнего задания в организациях среднего образования. В соответствии с этим документом, изменены нормативы по объему домашнего задания (на один учебный день) с учетом затрат на его выполнение.

Выполнение домашнего задания не должно превышать: во 2-м классе – 50 мин, в 3-4 классах – 70 минут, в 5-6 классах – 90 минут, в 7-9 классах–- 110 минут, в 10-11 классах – 130 минут.

В правила «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам образования», утвержденные приказом Министра национальной экономики Республики Казахстан от 29 декабря 2014 года № 179, внесены соответствующие изменения.

Домашнее задание рекомендуется не задавать:

1) на праздничные и каникулярные дни (кроме чтения художественной, дополнительной литературы для общего развития, проектной работы и решения задач для математических школ);

2) после проведения контрольных работ;

3) учащимся первых классов (со второго полугодия возможны (Инструктивно-методическое письмоǀ 2018-2019 учебный год) задания по чтению, в объеме не более 20 минут).

Домашнее задание по изобразительному искусству, художественному труду, музыке, самопознанию, трудовому обучению, технологии, начальной военной подготовке, физической культуре рекомендуется задавать в интеграции с другими предметами.

При достижении обучающимся цели обучения на уроке («знает», «понимает», «применяет», «анализирует», «оценивает» и «синтезирует») потребность в выполнении домашнего задания отсутствует. Руководителям организаций среднего образования рекомендуется прописывать периодичность и сроки управления деятельностью педагогических работников по организации домашнего задания в плане внутришкольного контроля, утверждаемом приказом директора школы ежегодно.

При организации домашнего задания учителю начальных классов, учителю-предметнику рекомендуется:

1) информировать обучающихся о домашнем задании в рамках урока, до звонка;

2) проводить инструктаж по выполнению домашнего задания;

3) сочетать задания-минимум (обязательные для выполнения) и задания-максимум (для добровольного выполнения) обучающимися;